劳动教育“每周1课时”，还须家务劳动“补课”

源自：人民日报中央厨房

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原文标题：劳动教育“每周1课时”，还须家务劳动“补课”

　　近日，河北省教育厅举办新时代中小学劳动教育培训班，部署落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，省委、省政府《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》。河北省将在大中小学设立劳动教育必修课程，并进一步优化中小学课程设置，确保中小学劳动教育课每周不少于1课时。（9月23日《河北日报》）
　　劳动创造幸福，劳动教育对一个人成长的重要性不容置疑。但长期以来，由于各种原因，大中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，劳动教育正被淡化、弱化，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动，不珍惜劳动成果的现象。
　　基于此，今年3月，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》发布，明确提出把劳动教育纳入人才培养全过程、在大中小学设立劳动教育必修课程等。今年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，主要面向学校，重点针对劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题，细化有关要求，加强专业指导。特别是，河北省出台新规，要求进一步优化中小学课程设置，确保中小学劳动教育课每周不少于1课时。
　　不可否认，在现行的应试教育体制下，学生成绩和升学率，成为衡量学校办学质量的唯一标准；学校片面追求学生的文化成绩及学校的升学率，而忽视了对学生思想品德、生存能力及劳动技能的教育，导致培养出来的学生，有知识、有文化、有思想，却失去了劳动的热情和生存的本能。可见，劳动教育效果不佳，原因之一是学校开展劳动教育受限多。更为重要的原因是，由于劳动教育与考试关系不大，学校、家庭重视不够。然而，当中小学生大都“四体不勤、五谷不分”时，家长们还能沉得住气，逼迫孩子搞“题海战术”？校领导还能横下一条心，片面追求升学率？
　　2018年全国教育大会，把劳动教育再次放到与德智体美并重的位置。这就需要全社会深入思考劳动教育的价值，思考现代社会的劳动教育问题，特别是青少年的全面发展问题，因为这关系到中华民族伟大复兴的“中国梦”的实现。基于此，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中明确提出，根据各学段特点，在大中小学设立劳动教育必修课程。特别是，《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，首次明确了中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间，小学1-2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。
　　可见，劳动教育“每周1课时”，还须家务劳动“补课”。换言之，强化劳动教育，关键是“家校并举”。一方面，开展劳动教育，应成为中小学生素质教育的“第一课”。必须从义务教育阶段开始，将劳动教育纳入应试教育体系，纳入学校日常教育教学计划，成为学生的“必修课”。同时，将劳动教育课纳入中考、高考“必考课”，并提高劳动技能占中考、高考总分的比重。
　　另一方面，注重课外校外劳动管理，强化家庭劳动教育，让每个学生“天天劳动”的理念，为绝大多数家长接受；使学生从小就真正把劳动当作一种自觉，并通过这种自觉，唤醒孩子的责任担当，努力成为一名合格的劳动者。也只有这样，才能倒逼地方政府、教育部门、学校及家庭，更加重视劳动教育和学生体质健康，不再“重文轻劳”。