源自：央视
原文标题：课后延时服务效果到底如何？来看看他们怎么说→
孩子放学早，家长下班晚放学后孩子去哪儿的“三点半”难题一直困扰着许多家长，“时间差”形成的“空档期”让很多家庭要牺牲其中一个家长的工作时间。
自2017年起，教育部多次发文要求做好中小学生课后服务工作，今年2月，教育部进一步明确要推动落实义务教育阶段课后服务全覆盖，在时间安排上，与当地正常下班时间相衔接。为落实这一政策，多地纷纷出台一些举措，进行有益探索。
目前，已有许多省市明确了课后服务全覆盖的时间表。
陕西省明确，今年9月，在学生自愿参与的前提下，要实现全省义务教育学校课后服务全覆盖。
深圳市要求自3月5日起，推动全市中小学开展1至2课时的免费课后服务，结束时间不超过18点。
山东淄博明确4月底前，在全市所有小学全部实施课后延时服务，确保课后延时服务覆盖全体小学生，结束时间一般不早于17:30。
吉林长春明确提出从2021年春季学期开始，小学、初中和高中全面实施课后服务。其中，小学课后服务时间原则上夏季延长到17:30，冬季延长到17:00。
河北石家庄市落实课后服务全覆盖，要求做到“申请学生全纳入、公办民办全包含，城乡小学生全覆盖”。同时，明确课后服务结束时间不得早于下午六点。目前，不少学校已建立弹性离校时间。石家庄市维明路小学党支部书记 校长 杨朝童：5点的时候，学校会组织一次统一的放学，5点之后就是弹性放学时间，家长随时可以进校来接走孩子。我们会一直坚持到每一位学生安全地被家长接走。
已有29个省份出台中小学课后服务政策
根据教育部统计数据，截至2020年10月，全国已有29个省份出台了中小学课后服务政策，30个省会城市和计划单列市制定了具体实施办法。全国36个大中城市（4个直辖市、27个省会城市、5个计划单列市）66.2%的小学、56.4%的初中开展了课后服务，43.2%的小学生、33.7%的初中生自愿参加了课后服务。
内容设置多样 兼顾作业运动与兴趣培养
提供课后延时服务，学生弹性离校，无疑解决了很多家长的后顾之忧。那课后服务是怎么开展的，又都有哪些内容，我们一起来看一看。
下午4时，记者来到位于河南郑州二七区的陇西小学。这个时间，孩子们正在老师的看护下完成家庭作业。
在吉林长春二道区，学校将课后服务的2个小时分成3节课，以家庭作业为主，兼顾体育运动和兴趣培养。四川成都学校的课后延时服务则主要包含作业辅导、体育锻炼和艺术课程三方面。
在走访中记者发现，各个学校虽然依托自身教学特色，课外延时服务的内容设置各有不同，但几乎都把作业辅导列为了延时服务的主要内容，而这也是家长们呼声最高的一项需求。
长春学生家长 马回龙：在学校写作业老师能辅导，现在就算是小学生的作业，我们也辅导不了，解决了我们挺大的问题。郑州陇西小学老师 王治：我们各科老师会进行统一协调，确保孩子们能够在学校里有效完成他的学习任务。特别到了高年级，家长们在辅导孩子上面确实是存在很大的问题，孩子们能够在学校完成作业，回到家里就会有更多的时间投入到看书实践体育活动当中。
完成了当天的作业，接下来的时间要如何安排呢？
在郑州金水区的纬五路第二小学，放学铃声一响，安静的校园马上变成了热闹的小天地。琵琶、击剑、合唱、啦啦操，还有篮球等等，孩子们在20多门不同的延时服务课上充分释放着天性。
郑州市纬五路第二小学校长 焦憬：这些都是基于孩子兴趣。我们对有延时服务需求的家长、孩子进行调查。调查完了之后呢，然后分为两部分，一部分就是作业课时作业辅导，第二以社团和兴趣实践为主。然后报名最高的我们从上往下排，排了20多门课程。
在山东省枣庄市君山路小学，陶艺老师刘健正在给孩子们讲解如何制作陶器。依托课后延时服务的开展，将作为非物质文化遗产的民间艺术搬进学校，是君山路小学的特色。除此以外，学校还开设了轮滑、军鼓、经典诵读等35个兴趣班。
山东省枣庄市君山路小学艺体主任 张家平：主要是增长孩子的技能，让孩子在学校里学有所得，主要以学生的兴趣为主，学生喜欢什么我们就开设什么。
丰富多彩的课后延时服务，拓展了学生个性成长的时间与空间。这些课程开设也是一个不断变化的过程。早在2016年，安徽合肥庐阳区就在全市率先推出了“放心班”的课后服务模式。作为庐阳区首批试点校，如今，大杨分校已从早期只针对按时离校确有困难的学生，满足他们的刚性需求，到提供个性化课程、普惠托管，开设有轮滑、机器人、科学实验等26门课程；从简单的“读书+作业”，升级成“自主学习+社团课程”，课程资源也由原先的“单一套餐”升级为“自主点餐”，极大地满足了学生个性化的学习需求。安徽合肥学生家长 杨蕾蕾：孩子自己非常主动地就要报名参加这样一些课程，他们自己非常喜欢，对家长来说我们也是很支持的。
在不断丰富课后延时服务内容的同时，各地还都明确了不补课的原则，老师们不能利用这段时间讲新课、赶进度。山东省枣庄市教育局基础教育科科长 刘建武：坚持“三不”的原则，就是放学后和节假日不授课，不统一辅导，不加重学生负担，防止把思想服务变成集体补课或统一辅导。
学生家长都有收获 课后延时服务成效初显
课后延时服务开展以来都带来了哪些变化，来听听家长和孩子们都怎么说。
每天下午三时三十分，泡桐树小学的课后延时服务准时开始。据统计，2019年，参与课后延时服务的学生只有400多人，到这个学期，学生数量已经增长到1900多人，占比超过81%。
成都市泡桐树小学学生 曾执中：在这个延时服务时间做作业相对来说会比家里的时间要快一点，会有一种竞争的氛围，同学们个个都想争先完成作业，这也培养了我们良好的学习习惯。成都泡桐树小学家长 胡冬梅：解决了一个大问题，因为我们比较忙，家里没有老人来帮忙。两节课做作业，后面学校有一些运动，还有一些特色的艺术方面的课程，比如我儿子喜欢篮球，他可以运动一下。
在采访中，不少家长表示，课后服务不仅解决了他们的头号难题，也让他们看到了孩子们的成长变化。
河南学生家长 袁静静：因为我们回家比较晚，辅导起来有时候就是鸡飞狗跳，想揍孩子这种心情，现在回到家基本上孩子作业都做完了，觉得神清气爽吧，至少没有了后顾之忧。
四川成都家长 林艳：如果是以前没有课后延时服务的情况下，那肯定是家长和学生都要到外面去找补习机构，这样也造成了孩子的焦虑和家长的焦虑，但是自从有了课后延时服务以后，那么这个问题就解决了，在学校有老师来辅导的话，也相对来说公平一点。
四川成都家长 方丽：就我女儿的例子，她原来在小学的时候，不管是成绩方面还是各方面，就是很平凡，参加了课后服务，参加了啦啦操社团、足跑、国学经典演经典，她各方面的自信都增强了。
河北石家庄学生家长：他参加学校的是管乐团活动，打大鼓，我觉得孩子通过这个也学了一项技能吧。
山东学生家长 魏敏：他上了足球的课外的这种课之后，他对他自己的时间的规划，现在规划的比较有条理性。山东学生家长 杨秀芹：孩子们每天都是高高兴兴的快快乐乐，你回到家问他你学到什么我学到什么，你交了什么，谁好朋友，他就很乐意跟你交谈。
而让孩子们最开心的还是收获成长的快乐。
山东省枣庄市君山路小学学生 周梓涵：有时候比如说有什么比赛可以去参加，每次参加之后回到学校时候，胆量都强了一些，也不像以前那样害羞了。
安徽合肥市安庆路第三小学大杨分校学生 储欣怡：我特别喜欢腰鼓，腰鼓可以让我手脚很灵活。
安徽合肥市安庆路第三小学大杨分校学生 陈果：上的是小牛顿科学课，它非常的有趣，我很想成为科学家。
安徽合肥市安庆路第三小学大杨分校学生 郑冉冉：我上的就是摄影，可以找到各种各样事物的美。吉林省长春市教育局副局长 吕德辉：长春市目前参与（课后服务）的学生有56万，参与率达到了78.5%，这个数字是动态的、逐渐递增的。下一步我们将聚焦把课后服务质量提升上去，赢得学生和家长对学校开展课后服务的认可。
教师工作量增加 课后服务质量仍需提高
从采访中可以看出，课后服务已经受到很多家长和学生的欢迎，参与率不断提升。但记者在采访中也发现，目前仍存在师资不足，区域差异等问题，仍需不断提升服务质量和水平，满足大家对课后服务更高质量的期待。
高质量的课后服务，离不开高素质教师队伍的积极投入。然而，记者在采访中发现，对于老师而言，课后服务延长了他们的工作时间，增加了工作量。
吉林省长春市第一零八学校教师陈洋：确实这个课后托管开始以后呢，下班的时间就错时了，往后延了2个小时，因为我的孩子比较小，他现在处于幼儿园阶段，原来没有课后托管的时候放学可以去接她，但是现在时间来不及。
如何调动教师的积极性，充分尊重教师课后服务的劳动价值，目前，各地都在积极探索。长春市从2017年开始实施的“蓓蕾计划”，就展开了针对小学生课后延时的探索。当时延时放学到4点半左右，费用由政府按照每个学生每天2元钱全额补贴，任课老师每月能拿到五六百元。新实施课后延时服务后，政府进一步加大了补贴力度。吉林省长春市第一零八学校教师 佐艳辉：（一天）240左右，我一个月是10课时，10课时200多（元）一节，应该是2000多（元）。
在山东淄博张店区，学校根据教师提供延时服务的课程课时给与工作量补助。
山东淄博市张店区齐盛学校党支部书记 校长 孙俊：一方面，我们把老师课后服务纳入到我们老师的绩效管理，同时的话，政府在这一方面也提供了课后服务的老师的一种服务的这种保障。
北京师范大学中国教育政策研究院副院长 薛二勇：应该要增加对老师提供这种教育服务的补助的标准。现在据我了解，普遍的补助标准与市场相比，还是非常低的。既然我们要做，就应该把这个标准提上来，但不一定完全是按照市场标准，但是市场这个标准应该要有一定的参照。然后，学校在管理的过程里面一定要做到柔性化，人性化的管理。
此外，一些地方也在因地制宜，通过招募志愿者以及校外专家、具有专业资质的社会力量参与课后服务等方式，弥补师资力量的不足。
不仅是师资，各地还存在经济社会发展基础、教育水平，硬件设施等差异。目前，对于课后服务的保障主要是政府全部买单，和以政府投入为主，学校适当收取费用两大类。在采访中，一些学校表示，这并不能满足课后服务长期高质量发展的需要。
四川成都市龙泉驿区双槐中学 校长 杨远琼：家长所交的费用和政府的补贴只能用于保基本，那么对于特色课程和满足学生个性需求的课程，还远远不够。专家建议，应测算课后服务成本，完善政府经费支持方式，确定课后服务家长分担比例和收费标准，建立起公正合理的课后服务成本分担机制。对于课后服务的提质升级，专家还建议，进一步丰富课后服务内容，兼顾不同需求。同时，健全课后服务质量评估制度，制定课后服务评价标准，保证课后服务健康发展。
（编辑：汤嘉铭） | 
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