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 贡子峰 发表于: 2021-7-9 13:24:00|显示全部楼层|阅读模式

[2021年] 追问“天坑”专业何去何从,抛弃还是拥抱?

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源自:澎湃新闻
原文标题:追问“天坑”专业何去何从,抛弃还是拥抱?


▲ 科技日报记者 吴纯新 刘志伟
  “站着说话不腰疼”“分析客观,观点正确”“高等教育不能唯金钱”……近日,武汉大学资源与环境科学学院教授、博士生导师邓红兵的一篇《致广大考生和家长的一封信》被广泛关注,其中关于“天坑”专业的话题引发热议。
  7月7日,记者在武汉走访了几位教育方面的专家,他们如何看待这些专业是“存在即是合理”还是“不合理的存在”,青年学子又该如何选择?循着网友热议的焦点,三问“天坑”专业何去何从,抛弃还是拥抱?
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“坑”在哪里?
“天坑”专业定义源自网络,字面理解为像天一样大的坑,跳进去出不来。

  “我一直坚持一个观点,没有差的专业,只有差的人。什么专业都需要我们不断去努力。”邓红兵在文章中为“天坑”专业辩驳。正因此,他被部分网友指责。
  邓红兵说,自己以前没有听过这个词,经学生“科普”才知道。按网络说法,“生化环材”,即生物、化学、环境、材料等专业,学习难度大、实用性不强、就业没有优势和竞争力,走科研路径又很难出成果,主要是薪资水平普遍较低,便被大家称之为“天坑”专业。
  可见,网友总结这些专业“坑”在不好学、难就业、赚钱少。

邓红兵直言,专业既然存在就是合理的,有些专业可能暂时不那么热门,但不能说是“坑”,网络舆论不应如此引导。“生化环材”等基础研究学科,是国家科技发展的基石。
  对此,中国教育社会学专业委员会副理事长、华中师范大学教育学院教授董泽芳认为,网络说法夸大其词、观点不对,反映出网络舆论社会价值取向有问题,“天坑”专业必须正名。
  “为邓红兵教授点赞。”董泽芳说,他十分赞同邓教授的观点,社会经济发展需要高等教育专业多样化,即使少数专业毕业生不怎么挣钱,但这些仍很有必要,不能被网络舆论打入“冷宫”。

“坑”了谁?
  就业和待遇,是家长为子女选专业的核心关注点。
  邓红兵坦言,不同专业的平均薪酬差异客观存在,自己并没有否定家长们的选择。
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图源:视觉中国
  在接受采访时,邓红兵说,写这篇文章主要想表达两个意思:

一是对家长说,不要过多干预孩子,让他们根据自己的兴趣和初心去选专业;二是对学生说,进了学校不管什么专业都要好好学。
  学得好,所谓的“天坑”也能变成“黄金坑”,学得不好,没有哪个专业可以轻松赚钱。
  董泽芳表示,高等教育根据社会需要和学生兴趣,设置相关专业并把学生培养成才,为社会做贡献,不存在“坑”学生、“坑”家长,更不会“坑”社会。
  日前,武汉大学新闻网发布消息称,近日,ACS Nano(《美国化学学会·纳米》)在线发表了邓红兵教授课题组的研究成果,该研究受芦苇叶启发,仿生生物质纤维聚集体实现了高耐盐性太阳能海水淡化。这一成果对应对淡水资源匮乏困扰有重要社会意义。可见不管在哪个领域,只要沉下心来,持续深耕,终究会有所收获。
  “虽然没有从事相关行业,但所学知识对我现在的工作帮助很大,不后悔。”化学专业毕业的王腾在机关单位做文秘,化学研究重数据、严谨客观,文字工作也是如此。
  生物科学专业毕业的胡刚,一直在环保组织从事鸟类保护工作。在他看来,所学完全所用,自己的工作对社会也十分有益。

“坑”如何填平?
  “去年指标290多个,只招了170多人,还有很多进来之后转专业了。”邓红兵说,与计算机、金融等热门专业相较,他所教的专业确实存在招生失衡状况。
  邓红兵介绍,“生化环材”相关人才是国家急需又紧缺的人才,当前,部分考生和家长出于功利因素,主动选择这些专业的人并不多。

“大学专业招生冷热不均由来已久,这是高等教育与社会经济连接不够紧密的顽疾。”
  湖北省社会科学院一位社会学研究员直言。
  董泽芳认为,网络热议反映出我国教育分流价值取向存在偏颇,人才培养的分流结构不够科学。
  “重经济轻基础的教育分流会导致功利性过强,舍本逐末不利于社会发展。”董泽芳说

合理的教育分流需要多个主体共同参与,宏观层面由国家出台相应政策引导,中观层面由学校、老师科学对待专业设置和人才培养,微观层面由家长和学生正确看待专业选择、努力学习。多方发力,才能引导青年学子树立正确的择业就业价值观导向。
  就业没有高低、贵贱之分。董泽芳说,为让教育更好地满足社会经济发展需求,国家职能部门应多管齐下,进一步优化不同行业的待遇差别,让青年人才在各行各业都能发光发热、有所成就。
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