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 飞翔 发表于: 2017-4-20 09:45:00|显示全部楼层|阅读模式

[少数民族] 浅谈省级非遗文化“徐市灯谜”的传承与发展

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源自:中国文明网
  灯谜是中华文化宝库中一份珍贵的非物质文化遗产。常熟灯谜有着悠久的历史,早在南北朝时期,文学家鲍照任海虞(今常熟)县令时,创作的“井”、“龟”、“土”三首诗谜,被誉为“百代字谜之祖”,开创了字谜创作的先河。
  常熟市董浜镇的“徐市灯谜”很早之前就是当地居民饭后茶余钟爱的一项文化娱乐活动。上世纪80、90年代猜谜成为群众喜闻乐见的娱乐活动,参与的人数相当多。伴随着改革经济浪潮的席卷,文化发展受到很大的冲击,灯谜这项传统文化,同其他非物质文化遗产一样,面临着发展的瓶颈。“徐市灯谜”作为董浜镇的一个重要文化标志在传承与发展的道路上,出现了传承人才梯队断档、灯谜受众人数减少等诸多现实问题。如何做好灯谜的传承与发展,使“徐市灯谜”重新焕发出勃勃生机,让灯谜文化之乡古韵依然,百里流传,是必须要去切实思考和探索的重要课题,也是地方保护和传承非物质文化遗产的实践经验。
  整合馆站硬件,为灯谜文化提供培育场所
  文化传承需要利用多种手段多方培育谋求发展,利用站内影响力加强当地灯谜文化传承是乡镇文化站的重要职责。为此,董浜镇文化站整合各方资源,在辖区内开办灯谜展览馆、灯谜长街,为灯谜这一传统文化提供现实可见的发展土壤。
  在灯谜馆常年对外免费开放的同时,还需要不断考量如何利用现有条件进行高效运作,一方面定期举办谜展,不断丰富灯谜馆馆藏内容,对馆内灯谜定期进行更换,方便群众参观猜射。同时联系市文化宫、文化馆、大型企业及有条件的中小学,利用流动办展、巡回办展的方式举办灯谜巡展。展览内容多元新颖,包括海虞谜史、海虞谜家传记、海虞谜刊谜著、谜语知识、佳谜赏析等,使百姓既能从中了解灯谜的历史,又能欣赏到一些佳作,更能感受到灯谜的魅力。
  除了传统的灯谜展览这一手段,举办相关讲座也是一个很好的宣传灯谜知识的渠道。讲座对普通民众开放,邀请省市级灯谜专家、会员作为主讲人,通过介绍灯谜简史,灯谜与谜语区别,谜体、谜格,灯谜创作要领,灯谜活动的组织与主持等。让民众了解灯谜的原理、规则、谜格、猜谜技巧,从而进一步的让群众了解灯谜、掌握灯谜知识,发展更多灯谜爱好者。
  此外,董浜镇文化站还与董浜镇文联牵手,利用其刊物《智林》开辟灯谜专栏,定期出刊《银海谜谭》,既丰富了灯谜宣传的形式,展现灯谜文化建设的成果,也通过乡镇文联之间的交流,向更广阔的读者领域开辟了学习了解灯谜的新平台,促进了灯谜工作的创新与发展。
  扶植人才软件,为灯谜文化铺垫后辈梯队
  发展文化事业,归根到底要靠队伍、靠人才。地方文化需要推广普及,作为地方文化站更应考虑现实情况想方设法谋发展。灯谜文化具有“激趣、启智、探究、审美”的特有魅力,但由于发展过程中缺乏有效的宣传推广,导致人才梯队出现断档,发展遇到瓶颈。近年来,越来越多学校在关注学生成绩的同时将精力投入到学校特色文化品牌建设上,这为灯谜的发展提供了一条长期有效的发展路径,通过融入基础教育,走进中小学校园,播下灯谜的种子。
  董浜镇文化站一直以来都十分重视与辖区内几所中小学进行对口交流,要想真正在学校中传播灯谜文化,培养灯谜人才,首先需要从教师队伍抓起。灯谜文化不同于其他大众化的文化活动,其具有一定的入门门槛,灯谜的规则、谜格、猜谜技巧都需要一定专业知识作支撑。从教师队伍中先行挖掘一批灯谜爱好者成为开展工作的第一步,利用现有站内资源,将教师队伍中有潜力、有能力、有兴趣的老师组织起来,邀请他们到董浜灯谜展览馆参观特色灯谜展览、参加灯谜讲座、培训班,通过这样的方式先行培育一批具有一定专业知识储备的教师队伍,成立灯谜教师中心组,由董浜镇文化站提供灯谜资料,结合教师们多年的教学经验,设计出一套具有一定知识水平且颇具趣味性的灯谜特色教学方案,为灯谜校园推广计划保驾护航。
  培育计划开展至今,灯谜特色课程成为了校园推广计划的重要抓手,随着课程的深入,欣喜地看到了灯谜校园行的初苗不断成长。董浜中学把传承和弘扬灯谜特色文化作为“优质发展”、“特色发展”的办学理念,徐市中学(后并入董浜中学)从1988年开始就成立了灯谜组(后升格为智林谜社),开展灯谜兴趣小组活动,2012年8月新校整合后更充实灯谜社团,打造灯谜教育基地,推动了灯谜教育进课堂,每周开展灯谜校本课。
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