老师也说填鸭不好
　　关注“学而思现象”的不仅仅是家长，在一些老师的朋友圈中，这个话题也在持续发酵。
　　某重点中学的一位老师在朋友圈留言称：“提倡超前学习好不好？其实，有能力跳级的学生并不多，几岁的孩子就读几岁的书，都去超前了，还要教学大纲干什么？”
　　他说，平时学校正常上课需10课时讲授的知识点，在培训班里只用2课时就讲完了。为赶进度，老师对一些基本概念往往是生吞活剥地灌输，不能从容进行深入分析。一些概念的发生背景也被老师省略，直接给出定理、公式，并很快进入题海训练。学生的认知过程没有受到重视，知识的掌握常常一知半解。
　　其实，目前市面上各个培训机构的奥数培训都很红火。一位培训机构工作人员说，最受青睐的就是数学、英语类的比赛培训。但因为有规定不让办奥数班，一些机构为了避嫌，把奥数培训班名字中的“奥数”二字去掉，换成“数学思维班”、“数学尖子班”等名称。

专家说是环境逼的
　　某重点小学校长直言，这种现象，其实更多的还是与一些中学的选择有关，在小升初的选拔考试中，奥数题占了相当比例，而在整个社会以学习成绩为评价的大环境中，家长不能不作出“充满恐慌感”的决定。
　　重庆大学数学与统计学院副教授何光辉说，学什么都讲究兴趣，有了兴趣才能有学习的热情和动力，奥数也不例外。奥数在培养思维能力方面确实有一定作用，但对于年龄太小的孩子来说，由于心智不成熟，可能根本听不懂。
　　“对于抽象思维不强，不能适应奥数思维的孩子来说，奥数可能是一块硬骨头，很难啃。而抽象思维强、适应奥数思维的孩子，就会觉得奥数学起来轻松有趣。所以不同的孩子有不同的情况，需要区别对待。”何光辉说，“奥数本身无错，但如果把奥数异化成对学生的评价标准，显然不合适。” 首席记者：林祺