“星星的孩子”盼望融合教育(3)

源自：新京报

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上传时间: 2015-5-15 10:14

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　　五彩鹿儿童行为矫正中心
　　多从体育层面去教育孩子
　　【学校档案】
　　五彩鹿儿童行为矫正中心成立于2004年，是国内最早从事自闭症儿童康复的民营机构之一。据了解，该机构主要在“应用行为分析”（ABA）理论指导下，运用前提法、行为法、示范法、共同注意法、自然教育策略、同伴教育策略等11种方法，针对自闭症儿童“社会交往障碍”、“刻板行为”等核心问题，让孩子在游戏、生活中学习交友、增长生活技能。
　　记者在五彩鹿高碑店校区看到，很多家长在教室外等待孩子。五彩鹿自闭症研究院院长孙梦麟解释，很多机构都是家长陪同上课，在五彩鹿是孩子自己上课，这对培养孩子的独立性很有好处，在这里孩子都能自己找到教室。
　　在孙梦麟看来，对自闭症孩子的教育理念和普通孩子没有本质区别，都是培养孩子的自信心和兴趣。“我觉得家长应该给自闭症的孩子做一个人生规划，我认为目标应该有三个：一是生活自理，二是学会社会行为规范，三是有一技之长。”
　　孙梦麟表示，家长们在教育自闭症孩子时通常会有一些误区，比如经常在孩子面前否定他，或者强迫孩子把注意力放到学业上。这些误区的形成都是由于家长的教育理念不正确，也没有给孩子做好规划。“还有一些孩子在机构训练半年，刚有改善就想着去上学，这也会为以后留下隐患。我认为对孩子的早期干预，需要3年时间打底。”
　　孙梦麟建议家长在为孩子选择机构时，应当关注机构的教育理念问题，同时注意最好不要用已经被淘汰的训练方法。“我建议家长多从体育层面去教育孩子，运动能让孩子之间进行交流，交到朋友，还有助于他们释放情绪。”

▲　专家观点
　　送孩子上学前先与老师沟通
　　郭延庆 北京大学第六医院儿童精神科副主任医师
　　从家长角度来讲，送自闭症孩子去普通学校、培智学校还是机构，要根据孩子的特点来判断，这没有统一的答案。
　　要送孩子去学校学习，家长要做好准备工作，一是正式入学前要让孩子先去接触学校，尽可能先熟悉学校的环境，了解学校的规则。家长可以先和老师沟通，让老师知道孩子的特点。有些行为问题可能就是老师不太熟悉孩子的特点，把某个行为作为一个问题去管理，反而激发孩子更多行为问题。
　　二是家长可以在家庭内对孩子进行一些锻炼，比如锻炼孩子安静做一些事情的能力。把这些基础做好，再和老师沟通好，孩子上学的困难和阻力肯定会更小。
　　特殊教育学校也关注“个性化”
　　苏雪云 华东师范大学学前教育与特殊教育学院副教授
　　据我接触到的个案，目前自闭症儿童随班就读的情况不是很乐观。虽然也有成功的个案，但由于种种因素，如普通教育体系对于学科学习的强调，教师缺乏相关的专业知识，自闭症儿童自身的障碍情况等，自闭症学生在学校里可能会存在“随班就座”、“随班混读”的状态。
　　随班就读必须要有高质量的支持来保障，特别是有科学的支持和辅助。特殊教育学校目前也开始关注“个性化”，基于儿童的需求和兴趣来订制课程，强调儿童的生活技能以及对于未来生活的适应，家长应该根据儿童的情况和学校的资源来择校。