源自：上海大学
原文标题：种草了！这是一门让学生“感觉时间飞逝”的上大宝藏核心课
“心理学基础”
是管理学院人力资源管理专业的
核心课
课堂里的讨论滔滔不绝
课堂外的实践热火朝天
从“热闹课”到“一流课”
“金课”建设一直在路上
今天，就让我们一起
来感受这门课程的魅力吧！
中午时分，随着一声清脆的铃声划破校园，上海大学管理学院大三学生张丹丹看看手表：“怎么这么快就下课了？”身旁的杨凯琳也相视一笑说：“是啊，中午上课我也不觉得困。”她们上的这门课是管理学院人力资源管理专业的核心课《心理学基础》，许科副教授是这门课的授课教师。
说起这门课，许老师脸上露出一种温暖的表情。“这是我入职上大后接手的第一门课。13年时间，他就像是我的孩子，陪着他一点点长大，看着他越变越好。”
教师简介
许科，上海大学管理学院副教授，硕士生导师，管理学院副院长。首批国家级一流课程负责人，上海市第二届高校青年教师教学竞赛一等奖获得者，上海市“教学能手”。上海市重点教改项目负责人。上海市教育系统优秀共产党员。
从“热闹课”到“一流课”
从“知识”到“能力”
许老师2008年从华东师范大学应用心理学专业博士毕业后入职上海大学。由于她善于表达，备课充分，案例丰富，演绎精彩，这门课的课堂非常热闹，100多人的大教室里经常座无虚席，笑语盈门。许老师还凭借这门课在2016年获得了上海市青年教师教学竞赛一等奖。“当时我很骄傲，我一度认为，我这门课就是‘金课’。”回忆起过去，许老师笑容里多了点羞赧之色。
骄傲在2017年戛然而止，时任教务处处长的彭章友教授在听了许老师的课后这样评价：“你只是用了一种学生喜闻乐见的方式传递了知识，而这并不是现代课堂追求的最高目标。”那么，现代课堂应该是什么样？除了知识传递，更重要的目标是什么？
带着这些问题，许科老师开始了教学改革之路。随着研究的不断深入，她发现，在信息大爆炸的时代，知识很快就会过时。如果学生在课堂上只是记住了几个概念，了解了几个理论，那么，用不了多久，这些知识就会进入“时代的垃圾桶”。在面对现实问题时，学生依然会束手无策。“价值引领、能力培养、知识传授，这三方面的目标应该是当代课堂努力的方向，而这其中，能力培养是关键。”许老师总结说。
“研究型挑战性教学模式”
为金课建设助力
从2017年开始，许科老师在自己的课堂上开展了“研究型挑战性教学模式”改革。这一教学模式的特点简而言之就是“三环节+两融合+两贯穿”：学生课前要在在线学习平台上自学基本知识和基本理论，在课堂上与老师和同学就一些重点难点问题、挑战性问题展开深度研讨，最后在课下完成挑战性项目，提升综合运用知识解决问题的能力。在这个过程中，研究型教学贯穿全程，具有难度、深度和挑战度的内容贯穿全程，信息技术与课程深度融合，高水平科研成果与课程深度融合。最终实现对学生高阶思维和解决问题能力的培养。
课前自学是研究型挑战性教学的基础。要想改变传统教学中学生被动接受知识的现状，一种有效的方法就是让学生用原有的知识经验自己构造新知识。2019年，许科老师在学校支持下录制的同名慕课于“中国大学MOOC”和“超星尔雅”平台上线。课程包括46个视频，共613分钟，220道测验题，20篇文献、8张思维导图，以及每章一个挑战性问题。学生们课前线上看视频、做习题、撰写自学报告。同学们反映，以前上课只带着耳朵就够了，但现在则是带着自己的思考成果来到课堂。“我不再是‘一无所有’，对老师的观点也不是‘无条件接受’，思维碰撞、言语交锋成了课堂的主旋律。”管理学院麦肯兰同学这样评价。
课堂研讨是个“烧脑”环节。话题多是从老师们的科研项目里衍生出来的，具有前沿性，更具有相当的难度和挑战度。“这些问题基本没有标准答案，刚开始我很不适应。”管理学院学生雷瑞说，“但后来发现，重要的是并不是找出最后的答案，而在于这个不断接近真相的思维过程。”对此，许老师坦言，课堂研讨教师一定要摆正自己的位置。“学生才是课堂的主角，教师只是‘助产士’。帮助而不是替代学生“悟道”才是教师的本分。”
课后学生还要以小组为单位，用一学期的时间完成一个挑战性项目。他们要经历科学研究的全流程，查阅资料、阅读文献、设计实验、采集数据、构建模型、数据分析……在这些过程中，学生的团队精神、批判性思维、动手解决问题能力能得到全面的提高。
“很费劲，但很值得”
研究型挑战性教学开展五年来，课堂发生了明显变化。最直观的表现就是同学们的课堂体验更好了。2020年秋季学期，班上87%的同学都报告自己在课堂上经常出现“心流”体验，感觉时间就像流水般匆匆而过。这是注意力高度集中，思想高度投入的结果。
同学们对学习的投入明显增加。管理学院大三的季颖同学说：“刚开始听说要用这种方法上课，心里还嘀咕，可是上了大约两周后，我就品出味儿来了。这学期我在课前、课后花在这门课上的时间平均每周都有六、七个小时，是挺累的，但我觉得值。”季颖将来准备申请国外读研：“据我了解，国外顶尖高校都是这么上课的。”此外，同学们还把课堂上培养的能力辐射到科学研究和学科竞赛中，管理学院有越来越多的同学在本科期间就加入到老师的课题团队开展研究，并在各类重要期刊发表论文。
而许科老师的在线课程也得到了同行的认可。上线仅一年，全国就有96000余人选课，包括兰州大学、华南农业大学等在内的126所高校选其为学分课。
“一枝独秀”到“春色满园”
“金课”建设在路上
在2020年公布的首批国家级一流课程中，许科老师的“心理学基础”榜上有名，但许老师却觉得，这仅仅是个开始：“‘研究型挑战性教学模式’是上海大学的首创，‘心理学基础’只是改革的先行军。”目前，上海大学已经有千余门课程按照这个模式开展建设，三百余门课程得到认定。“相信不久的将来，会有越来越多的学生从中受惠，真正获得能力的成长。”许老师对此很有信心。
跟随良师的指引
在思维的碰撞中
激发学习的热情和
对生活的热爱
从上好每一堂“心理学基础”开始
开启不一样的人生之旅！
⊙编辑：汤晓洁 | 
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