中小学期末成绩单“变脸” 被三张素养评价表替代

　　中小学期末考试结束了，成绩单也是家长们最关心的！昨日，江北区玉带山小学的家长们领到的期末成绩单却有些与众不同，成绩单和老师评语变成了一张语文学科素养评价表、一张数学学科素养评价表和一张艺术与体育学科素养评价表。

素质报告表评价些啥
　　家长们很诧异，每张素养评价表没有分数，也没有优良中差的等级，而是用漫画图案“笑脸”、“顶呱呱”、“加油”的漫画代替。
　　一年级语文素养表分成三个部分：知识技能、核心能力和情感习惯。
　　负责课改的教务处万主任介绍，知识技能包括识字能力、数学口算，在本学期内采取延迟性评价，给学生多次考试机会，择其最优。核心能力包括倾听、表达、阅读分别评价，这些来自平时的课堂学习、课外作业和检测。评价由老师、家长、同学共同参与。而情感与习惯则包括预习和书写。
　　万主任说，将习惯纳入期末学科素养评价中是为了帮助小学生坚实地打下基础，“养成一个好习惯比在一次考试中多拿几分更重要。”
　　

成绩单变脸源于课程变化
　　前两天，玉带山小学举行了“走向世界第一站”课程研讨会，家长也被邀请来上了几堂观摩课。
　　其实，这学期，玉带山小学一、二年级的同学都在进行“走向世界第一站”新课改实践。每天下午的课程安排都是“走向世界第一站”课程的内容。
　　一年级六班语文老师包真珍说，“走向世界第一站”课程是结合多学科开发的，她上的捏泥巴将语文和手工制作结合起来。这学期班上还开了诗歌音乐，教学生用旋律唱出《春晓》、《水调歌头》等古诗。
　　结合学校的小菜园，数学老师上起了《乐根校园》，在菜地体验中，认识生活中的图形，比如长方形、正方形、圆形。
　　校长邹红告诉家长，这学期期末成绩单的变化原于新的课程改革。“很多人都看到了光靠一张试卷对学生进行成绩评价不科学，但素质评价实施起来很不容易。这学期开设了‘走向世界第一站’课程，希望能对课程和评价进行一次全新的探索。”
　　江北区教师进修学院小教处主任罗萍认为，探索过程评价对于课改意义重大。对一个孩子来说，成长比成功更重要。采用螺旋上升、延迟评价的方式比一张试卷展现的角度更多维。