专业团队进入中关村二小 已进行心理辅导十余日

小学生遭同学用厕所垃圾筐扣头
源自：京华时报

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　　（记者：武红利）近日，中关村第二小学一位家长在网上发文，称孩子长期遭到同班同学的霸凌，11月24日更被同学用厕所垃圾筐扣头。事发后，孩子出现失眠、易怒、恐惧上学等症状，经诊断为急性应激反应。家长随后向学校及海淀区教委反映。截至昨天，家长尚未得到满意答复。该校负责德育工作的老师称正积极解决此事；海淀区教委相关工作人员表示正在了解此事。

母亲网上发文称儿在校受辱
　　昨天，一篇题为《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO》的文章在网上广泛传播。文章作者称，自己是一位母亲，儿子是中关村二小的学生，刚刚满10周岁，在学校遭遇校园霸凌。
　　文章写道，11月24日，儿子在学校厕所如厕时，两名同班男生进入厕所。其中一人堵住门口提出“我要开门看你的屁股”，另一人则将有厕纸、尿液的垃圾筐扔下来，“正砸在儿子的头上，尿和擦过屎的纸洒了他一脸一身。那两个男生见状，哈哈哈一阵嘲笑跑走了，全程不到一分钟。”事发后，她的儿子满脸污秽，哭着进行了自我清理。当日，孩子并未向老师报告。她和丈夫则在当晚得知此事。
　　昨天，记者联系到该文作者的丈夫王川（化名）。他告诉记者，当日堵住门的男生鹏鹏（化名）身高和体重都远超儿子，长期对儿子进行骚扰，“给他起外号，嘲笑他的家庭经济状况，从上了四年级以后就开始欺负他。”另一扔垃圾筐的男生果果（化名）则与鹏鹏是好友，经常配合鹏鹏的行动，与其共同欺负儿子。
　　王川提供的聊天截图显示，他曾经多次与鹏鹏的父母沟通，要求对方管束孩子的行为。在10月20日的聊天中，鹏鹏的母亲答复称，已向鹏鹏了解情况，“动手动脚的情况确实有，已经严肃批评他了，至于说欺负，他没有这个主观意识。如果您或您的儿子感觉受欺负了，我们也会提醒鹏鹏以后不会再有任何肢体接触。”

孩子被诊断为急性应激反应
　　王川说，儿子在遭遇此事后出现了入睡困难、易怒、极度需要陪伴、情绪激动等症状，“他会因为特别小的事大哭，每天哭几次。还有几次自己躲在书桌下面。”
　　王川提供的诊断书显示，12月2日，经北京市第六医院初步诊断，其子患有急性应激反应。据了解，急性应激反应即急性应激障碍（ASD），是指在遭受到急剧、严重的精神创伤性事件后数分钟或数小时内所产生的一过性的精神障碍，一般在数天或一周内缓解，最长不超过1个月。王川称，由于事情一直未解决，儿子至今仍在家休息。

双方协商未果学校称在处理
　　事发后第二天，王川及妻子携儿子与校方及涉事学生、学生家长沟通。扔垃圾筐的学生家长道歉，但鹏鹏家长以孩子仅为目击者为由拒绝道歉。“老师把这个事说成是‘过分的玩笑’，还让我们大事化小，让我们不能接受。”此后，王川曾向海淀区教委反映此事，并要求校方将鹏鹏和果果的行为定性，通报批评并记录在案，采取矫治措施予以教育惩戒；要求两人家长书面道歉，在3个孩子在场的情况下宣读道歉书，同时承担其子进行专业的儿童心理干预的费用。此外，希望校方也要保护儿子在校期间的身心安全，不因受害者身份遭到二度伤害。但这些诉求一直未得到校方正面回应。
　　昨天，记者就此事向中关村二小求证，并试图取得鹏鹏和果果家长的联系方式。负责德育工作的李姓老师称，校方一直在积极处理此事，将由校方新闻发言人答复此事。但截至发稿时，记者仍未收到相关回复。海淀区教委相关工作人员则表示，已获悉此事，仍在了解中。

源自：新华社

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原文标题：“北京中关村二小事件”追踪：心理团队进驻学校

　　新华社北京12月17日（记者：梁天韵）对于近日备受关注的“北京中关村二小事件”后续处理情况，记者日前从北京市海淀区教育委员会获悉，即日起至12月30日，学校将聘请专业心理团队，为学生、教师、家长进行心理辅导。
　　北京市海淀区教委相关负责人介绍，中关村二小制定实施《心理干预实施方案》《引导学生正确交往的措施条例》，具体包括聘请心理团队驻校；开展特色主题教育活动，加强文明礼仪教育，培养学生社交技能，增强学生社交适应能力，渗透友爱、互助、团结的价值观，营造健康向上的校园氛围；加强教师职业道德建设，促使教师真心投入情感教育，及时了解学生思想动态，帮助学生排忧解难等。同时，完善《中关村第二小学班级学生日常管理细则》，定期开展经验交流分享，不断强化班级常规管理。
　　据了解，涉事学生所在班级也制定了《班级建设方案》，通过制定班规、班训，建立“愿景小队”，建立“班级日志”记录本，加强班级文化环境建设，开展主题班会等措施，构建互助和谐的班级文化。
　　该负责人表示，“北京中关村二小事件”发生后，海淀区着手制定了《中小学防止学生欺凌和暴力教育工作方案》。各中小学将成立“防治学生欺凌和暴力教育”工作小组，由校长担任组长，由分管德育或法治教育的副校长担任副组长，成员由学校德育干部、保卫干部、年级组长、班主任、心理教师、法律顾问等担任，有条件的学校会聘请相关领域专家及各方人士参与。与此同时，还将定期对学生欺凌和暴力行为进行摸排工作，对可能的欺凌和暴力行为做到早研判、早发现、早预防、早控制，同时健全加强事后辅导的全链条防止学生欺凌和暴力教育工作机制。
　　此外，海淀区还将进一步加强中小学生思想道德教育、法治教育、心理健康教育和安全自护教育，加强学校日常安全管理与校园周边环境综合治理，加强班主任和一线教师的专题培训，并通过家访、家长会、家长学校等途径，引导家长树立正确的教育观，及时掌握孩子思想动态。 ●

源自：新华网

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原文标题：四问北京中关村二小“校园欺凌”

　　新华社北京12月13日消息，题：四问北京中关村二小“校园欺凌”
　　新华社“新华视点”记者
　　北京市海淀区中关村第二小学一位家长近日在网上发文，称孩子遭同学“霸凌”，事后出现“急性应激反应”，质疑校方处理不当，引发公众广泛关注。中关村二小因此被推上舆论的风口浪尖。“新华视点”记者针对此事进行了调查。

一问：到底发生了什么？
　　12月8日晚，一篇题为《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO！》的文章，开始在微信朋友圈等平台刷屏。
　　文章作者自称是中关村二小四年级一名10岁男孩的妈妈。她称，孩子在学校被同学用厕所垃圾筐扣头后，出现失眠、厌食、恐惧上学等症状，被医院诊断为“急性应激反应”，在之后与学校的沟通中未达成一致。
　　中关村二小13日表示，对该事件的发生，学校“深深自责”，对该事件给学生及家长带来的伤害“深表歉意”。
　　据学校介绍，他们通过调取楼道监控录像进行调查，监控显示11月24日，明明（化名，即受到伤害的同学）从教室出来进入厕所，接着其同学军军（化名）和亮亮（化名）也相继进入厕所。约半分钟后，后两位同学跑出厕所回到教室。之后，明明从厕所出来，在楼道里边走边用袖子擦着额头。
　　在三位同学和家长在场的情况下，学校听取当事学生的描述。明明称，当时他站在厕所的一个隔间里面，亮亮进厕所后看见他，就从隔壁的隔间拿起垃圾筐扔了一下，正好扣在自己的头上。之后，他在厕所洗了洗就出来了。
　　亮亮告诉老师，他和军军看到明明在上厕所，“就想逗逗他”，他就把一个垃圾筐从隔壁扔进了明明所在的隔间里面，看都没看就跑出去了。军军表示，他并没有参与扔垃圾筐的事，但在一旁乐来着，事后也觉得做得有些过分。

二问：“校园欺凌”与“玩笑”的边界在哪里？
　　事件过程中，涉事学生行为是否构成“校园欺凌”一直是各方最大的分歧所在。
　　根据今年4月国务院《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，“校园欺凌”即“发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害”的行为。
　　根据此前曝光的明明母亲提供的医院诊断书显示，受欺孩子被诊断出患有“急性应激反应”是在12月2日，即事发后第8天。
　　学校介绍，亮亮和军军的家长均不认可此事是校园欺凌行为，更不是施暴行为。吕老师告诉记者，明明和亮亮、军军平时都是正常同学关系，课上、课下互动交往正常，有互相起外号现象，但没有明显的矛盾冲突。学校经多方调查认为，“上述偶发事件尚不足以认定亮亮和军军的行为已经构成校园欺凌或暴力”。
　　北京大学社会学系教授夏学銮接受新华社记者采访时表示，按照校园欺凌问题权威专家界定，欺凌具备三个基本特征，即“重复发生性、伤害性和力量不均衡性”。目前这三个特征现已被世界范围内的众多校园欺凌问题研究者所接受。
　　“但现在的难点是，有人质疑欺凌的本质不应是行为的发生频次，而应是行为双方力量上的失衡关系；对于‘伤害性’的界定也不够清晰。”他说。
　　中国教育科学研究院研究员储朝晖告诉记者，在对校园欺凌进行判定时，不能仅从表面、形式上判断，应依靠“被欺凌者”的感受，即当被欺凌者感到痛苦时，该学生就是受到了欺凌。
　　在上世纪八十年代日本校园欺凌大量爆发的时期，官方对欺凌行为的定义是只有经过学校确认才属于校园欺凌。也就是说，即使有学生受到欺凌，但是学校、老师认为是“玩笑”“吵架”，就不能说是欺凌行为。2006年，日本修改欺凌的定义，开始从受欺凌者的感受来定义是否发生了欺凌事件。
　　储朝晖表示，衡量此事件是否是欺凌，目前我国还没有明确的标准，但如果说是“学生之间在打闹”，要素之一是“被开玩笑者”在感情上接受这种行为，不会产生心理上的痛苦感觉。从当事学生的描述看，“被开玩笑者”在心理上是不接受的，并且是不是校园欺凌也不能由学校单方面定义，而应该对受影响的学生进行关注。
　　记者13日中午在北京、天津等地的中小学门口随机采访了几位家长和学生。家住天津市和平区的梁先生明确告诉记者，从中关村二小目前调查结果看，不是学生之间正常“打闹”那么简单，相反“欺负人”的意味比较大。其正在上小学五年级的女儿对记者说，如果自己被别人在厕所里面扣垃圾篓，“心里肯定不能接受，说不定会当场哭出来”。

三问：事件处理为何这么难？
　　一起看似简单的冲突，为何在短短几天迅速发酵？处理这类事件难点在哪里？
　　中关村二小一些家长向记者表示，学校一直在孩子教育方面做得还不错，但此次对事件的调查信息披露还不够及时。从11月24日事发一直到12月初，多番协调依旧未果，后经舆论放大后影响扩大，陷入僵局。
　　中关村二小校长杨刚13日接受记者采访时说，事件发生后，学校一直积极协调，与涉事家长反复沟通。但明明的家长坚持要求学校认定亮亮、军军的行为是校园欺凌行为并记录在案，且书面提出四项诉求，导致家长间无法协调。
　　“我们当时也是为了保护这三个孩子，不希望家长矛盾升级，现在也依然是这样的想法，希望把对孩子的伤害降到最低。”杨刚这样解释学校迟未发声的原因。
　　他认为，在孩子交往过程中难免会偶发、突发非正常事件，“学校教育承担的更应该是一个协调者的角色，而不是惩罚者的角色。”
　　据了解，目前“校园欺凌”事件普遍存在取证难、认定难的问题。到底谁来判定是否为欺凌？该如何处理？目前仍较模糊。由此也暴露出相关问题在实践中的法制和标准空白。
　　一些受访中小学教师说，目前针对校园欺凌事件还存在认知不足、教惩不够的问题。学校往往本着大事化小、小事化了的原则，私下和解、息事宁人。
　　“校园欺凌不像校园暴力那么明显，没有殴打或没造成轻伤等严重伤害，往往混同一般同学间的打闹、开玩笑、闹矛盾。”北京市青少年法律援助与研究中心主任佟丽华说，“未成年人的身心是脆弱的，有些玩笑、打闹、恶作剧，对一些人可能无所谓，对有人就可能带来心理伤害。”
　　另外，部分专家认为，尽管国家重视校园欺凌问题，出台了相关政策，但在执行层面效力逐级减弱。佟丽华认为：“现在很多基层教育行政部门和学校对此都缺乏足够重视，这导致处理类似事件时往往简单甚至粗暴。”

焦点四：反校园欺凌薄弱环节在哪里？
　　近年来，校园欺凌事件屡屡发生。根据今年发布的《中国教育发展报告（2016）》，近年来校园欺凌发生的地域范围广泛，覆盖了绝大多数省份，且频次密集。而据教育部统计，今年5月至8月，就上报68起校园欺凌事件。
　　有高校心理学教师认为，在反校园欺凌议题上，中国比欧美日等发达国家距离较大。例如，美国佐治亚州从1999年率先制定反欺凌法，至今全美都有了针对校园欺凌的立法。而在中国，针对校园欺凌立法上仍是空白。
　　北京师范大学教育法研究中心主任余雅风认为：“目前对校园欺凌行为的规范主要是依靠传统法律，缺乏针对性和指代性。对未成年人不良或不当行为的教育还主要依赖家庭和学校。”
　　今年11月，教育部等9部门联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，其中提出多项措施，要求积极有效预防学生欺凌和暴力，依法依规处置学生欺凌和暴力事件。
　　佟丽华认为，目前关键是教育行政部门、学校和家长要真正重视落实，形成良好、密切的联系与互动。“要让学生和家长都意识到社会对校园欺凌和暴力的‘零容忍’。另外，如果学生被欺负，家长到学校讨说法，需要如何妥善处理、采用何种应急机制、如何及时回应等都应在各校日常管理中进一步细化，甚至可以开发有效预防及处理校园欺凌问题操作手册。”
　　储朝晖表示，在处理防范校园欺凌事件中“欺凌者”的家庭教育责任尤其重要。“从以往的统计情况看，‘欺凌者’在家庭教育上均存在缺失。在单亲家庭、农村留守儿童等群体，校园暴力易发、高发，意味着应该切实补齐家庭教育短板。”（记者：魏梦佳、梁天韵、孙琪、翟永冠）

源自：未来网

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原文标题：中关村二小校长：“学校始终认为此事并非霸凌”

　　中关村二小“霸凌”事件引爆舆论5天后，校长接受本报独家专访，回应学校为何与家长矛盾激化

“学校始终认为此事并非霸凌”
　　自12月8日学生李阳家长《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO！》（以下简 称《霸凌》）一文引爆舆论5天后，北京市中关村二小校长杨刚终于发声。12月13日凌晨，杨刚接受中国教育报记者独家专访，表明学校与李阳家长根本分歧所 在：“我们与家长无法协调的关键在于对事件的定性。对方一直要求定性为霸凌，我们无法满足家长的这个诉求。”
　　杨刚表示，通过学校掌握的信息和情况，这件事情构不成霸凌。因此，学校无法认同《霸凌》文提出的“让对方承担相应的治疗费用”等诉求。
　　杨刚同时解释为何学校“声明”之后迟迟没有更多发声：“我们也是为了保护孩子。我们不希望家长矛盾升级，毕竟这件事情上，一个孩子受到了伤害，另两个孩子也同样受到了伤害。”
　　中关村二小同时向中国教育报独家披露4份由学校出具的调查报告，分别为《班主任对事件的调查记录》《年级组对事件的关注和沟通过程》《学校对事件的关注和处理过程》以及《杨同学家长的情况说明》。4份报告均与《霸凌》文有较大出入。

厕所里的30秒：学校承认学生确被垃圾筐扣头
　　《霸凌》文中，家长描述了儿子李阳在厕所里被同学王宇、陈辰用“垃圾筐扣头”的场景，“另一个男生从旁边的隔间扔下了一个垃圾筐，正砸在他的头上，尿和擦过屎的纸洒了他一脸一身。那两个男生见状，哈哈哈一阵嘲笑跑走了，全程不到一分钟……”
　　根据学校《班主任对事件的调查记录》，班主任吕老师调看了监控录像。录像显示：11月24日上午10时3分10秒，李阳去厕所；3分17秒，王宇和陈辰进入厕所；3分47秒，两人一前一后出了厕所；4分22秒，李阳从厕所出来，一边走一边用袖 子擦着脸。也就是说，三个孩子同时在厕所的时间为30秒。
　　吕老师经过询问，确认王宇确实把厕所垃圾筐扣到了李阳的头上，陈辰一直旁观。但校方调查报告里记载，李阳表示：“王宇只是想跟我闹一下，但是没想到扔那么准，正好扣我头上了。”
　　王宇和陈辰也都表明，看见李阳在隔间方便，就说要拉开隔间门“看看李阳的屁股”，但并没有拉门。王宇随后来到旁边隔间，隔着壁板把垃圾筐扔了过去，然后就跑了。陈辰看到垃圾筐扣住了李阳的头，也笑着跑出厕所。
　　但学校调查报告同时记载，李阳对此事感到“害怕”。“扣完之后，我很害怕，然后（垃圾筐）就往下流水，身上也很臭。我洗干净后就回班了。”

源自：中国教育报

源自：新华网

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上传时间: 2016-12-13 10:07

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原文标题：北京中关村二小：涉事学生不足以构成“校园欺凌”
⊙ 记者：魏梦佳 梁天韵

　　近日网曝“北京市中关村第二小学‘欺凌’事件”引发公众关注。对此，中关村二小13日凌晨对新华社记者披露此事调查情况，认定其为“偶发事件”，尚不足以认定涉事学生构成校园“欺凌”或“暴力”。同时，校方表示，“对该事件发生深深自责，对给学生及家长带来的伤害，深表歉意”，将汲取教训，以此为鉴，本着认真理性、客观公正的原则，妥善处理。

源自：京华时报

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　　12月10日，针对“校园霸凌”事件，中关村第二小学发布声明称，从事发到现在，学校一直在积极努力协调，并将持续努力，力争达到多方认可的结果。此外，针对近期网络上出现的关于该校以及相关事件的不实言论，学校将保留通过法律途径维护学生及学校声誉，并追究相关主体责任的权利。
　　针对声明，受害学生父亲表示，校方应明确所谓“不实之处”。此外他已同意校方安排，双方将于下周进行约谈。
　　12月9日，中关村二小一位学生家长向前街一号（微信号：qianjiehihao）记者反映，孩子长期遭到同班两名同学的霸凌，11月24日更是被两人用厕所垃圾筐扣头。事发后，孩子出现失眠、易怒、恐惧上学等症状，经诊断为急性应激反应。

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上传时间: 2016-12-10 22:07

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　　12月10日，中关村二小通过官方微博及微信首度发声。声明称，近期，一起发生在我校三名中年级学生、家长之间的事件引发了社会的关注。从事发到现在，学校一直在积极努力协调，客观、公正地处理几方家长间的相关诉求和矛盾纠纷。本着保护好每一位未成年孩子的合法权益，特别是事件中提到的受伤害的未成年人原则，学校还将做持续努力，力争达到多方认可的结果。
　　声明还称，“针对近期网络上出现的关于我校以及相关事件的不实言论，我校将保留通过法律途径维护学生及学校声誉，并追究相关主体责任的权利。”声明呼吁关心关注此事的媒体和公众，从保护未成年人健康成长、维护学校正常教育秩序的角度出发，让教育问题回归校园进行处理，学校也会诚恳接受社会各界的监督和帮助。
　　该声明发布后，针对此条微博的评论已被关闭。不少网友批声明无诚意。
　　受害学生家长王川（化名）向前街一号（微信号：qianjieyihao）记者表示，“校方所说的不实之处可以明确指出哪里不实，我来面对。”此外，他说，校方已安排家长于下周进行约谈，“我们已经同意谈，在约谈之前不再接受记者采访”。
　　编辑：武红利