整合研究范式 发展民族心理学

源自：《中国社会科学报》  : 植凤英

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　　整合研究范式发展民族心理学？筵植凤英民族心理是民族文化的内化，它能够体现出一个民族的精神风貌。通常，民族心理学研究中的两种基本范式──质的研究和量的研究，相互对峙、互不借鉴，在相当程度上阻碍了民族心理研究水平的提高。民族心理学需要整合研究范式质的研究是指以研究者本人作为研究工具，在自然情境下，采用多种资料收集方法，对社会现象进行整体性的探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得理解的一种活动。我国民族心理研究的这一特性，既需要采用质的研究范式，对陌生、异文化、不熟悉的民族心理现象进行探索性研究，对一些复杂、深层民族文化心理进行深入考察和动态追踪，同时也需要对民族心理进行量的客观考察，以便能够更好地发现某一民族心理现象趋势性、群体性的变化特点。
　　民族心理是民族文化的内化，它能够体现出一个民族的精神风貌。采用何种研究方法才能更好地研究民族心理，是我国民族心理研究者必须正视的现实问题。通常，民族心理学研究中的两种基本范式──质的研究和量的研究，相互对峙、互不借鉴，在相当程度上阻碍了民族心理研究水平的提高。因此，加强两种研究范式的整合，促进我国民族心理学科的繁荣，也就日益成为学者们的共识。

民族心理学需要整合研究范式
　　质的研究是指以研究者本人作为研究工具，在自然情境下，采用多种资料收集方法，对社会现象进行整体性的探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得理解的一种活动。量的研究是指采用实验、调查、测验、结构观察以及已有的数量化资料，对心理现象进行客观的研究，并对研究结果作相应的统计推断，使其具有普遍适应性的一种活动。这两种研究范式风格各异，各有优缺点，如果使用得当，可以达成优势互补，更好地揭示我国民族心理的实际。
　　我国是一个多民族国家，不同的民族所处的地理位置、气候条件、经济资源、文化和生态环境不同，其生产生活方式、文化习俗、宗教信仰等也体现出各自强烈的民族特征，而且代代相传。我国民族心理研究的这一特性，既需要采用质的研究范式，对陌生、异文化、不熟悉的民族心理现象进行探索性研究，对一些复杂、深层民族文化心理进行深入考察和动态追踪，同时也需要对民族心理进行量的客观考察，以便能够更好地发现某一民族心理现象趋势性、群体性的变化特点，得出具有代表性和推广性的研究结论。此外，要更好地揭示各民族心理的实际，既需要采用质的研究来了解各民族的历史、宗教、文化习俗及其发展演变，同时也需要重视对各民族当前或现实的心理状况的调查与研究，重视进行量化的横向研究与解析，通过质与量的有效整合，找出各民族心理发展中的共性与个性。

整合质与量两种研究范式
　　我国的民族心理学研究起步于20 世纪初，但直到改革开放以后才有了真正的发展。由于受“心理学科学化”追求的影响，我国的民族心理研究的局限性愈益凸显，具体表现在：思辨性的研究多，深入民族地区的质的研究受到忽视；量的研究存在许多操作化的缺陷，常常采用不能做到语言等值、价值等值的测量工具进行宏观层面的量的研究；对我国各民族存在的现实问题关注不够，民族心理的研究对象和研究范围都比较狭窄，已有研究距说明和解决民族发展中出现的现实问题仍然有一段距离。
　　为了加强我国民族心理学的本土化研究，研究者应走出书斋，深入民族地区进行民族心理考察，并在实地考察基础上总结出我国民族心理发生发展的趋势性规律，进一步加强质与量两种研究范式的整合。

研究范式整合路径多样
　　一是学术传统的整合。民族心理是众多学科共同的研究对象。其中，民族学、文化人类学和心理人类学继承了人类学和民族学的学术传统，采用田野调查和民族志等质的研究方式研究民族心理；民族心理学和跨文化心理学继承了心理学的学术传统，采用测验法、自然实验法和实验室实验法等量的研究方法来研究民族心理。一方面，心理学取向的研究者应该注重从民族学、文化人类学、心理人类学中汲取理论的、历史的、文化的、民俗的营养，能够从量的角度来重新审视民族学、文化人类学、心理人类学中业已发现的问题，验证上述学科已经生成的理论的合理性；另一方面，人类学取向的研究者也应该掌握足够的量的研究方法，并采用量的研究方法去分析、解决一些深层次的重大的基础理论问题和科学前沿问题，提高研究的科技含量。
　　二是研究设计的整合。例如，我们在从事民族地区青少年心理和谐问题研究时，首先采用质的研究范式，深入到民族地区，对民族地区的青少年心理和谐系统的表征进行深入的访谈和观察，据此提出了民族地区青少年人际和谐、民族地区青少年与自然和谐、民族地区青少年与社会和谐，以及民族地区少数民族青少年文化和谐心理的结构，并编制了相应的具有较高信效度的测量工具，对贵州民族地区的青少年心理和谐现状进行了定量调查。
　　三是研究资料分析的整合。在一项民族心理研究中，如果同时存在着质的研究与量的研究，就可以同时收集到不同类型的原始资料。在分析研究资料时，要注意使用不同的方法对有关结果进行分析。例如，对质的研究结果，常常扎根理论，反复阅读收集到的访谈资料，对资料进行归纳、分析，一般常采用类属分析和情境分析两种方式来进行分析；对量的研究结果，需要客观地根据描述统计和推论统计的规则对研究结果进行统计分析。此外，还可以对质的研究结果采取定量分析方法或是用质的研究资料来解释定量研究的结果。
　　四是研究立场的整合。在研究的过程中，研究者应及时反省自己的研究角色，调整好自己对研究对象所持的态度与立场。例如，在质的研究阶段，研究者应该采取主位的研究立场，深入研究对象的文化生活空间，站在研究对象的立场上来研究、分析民族或民族心理；在量的研究阶段，应该采取客位的研究立场，注意与研究对象保持一定的距离，以便站在中立、客观的研究者的立场上去研究、分析民族心理。
　　总之，无论是从两种研究范式的优势互补，还是从我国民族心理的研究特点及研究现状来看，整合研究可以提高我国民族心理学研究的水准。然而，民族心理学整合研究受多种因素的影响与制约，其中研究者的素养是最为关键的因素，研究者应该在学习和掌握各种研究方法的基础上，根据我国民族心理学的研究实际，创造出适合于我国的本土化研究方法。

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