少数民族语言资源政策研究之产业技术与教育

源自：中国社会科学网  : 袁丹

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旅游、电影和少数民族语言保护
　　张晓传《少数民族语言规划与少数民族电影对白语言──以建国后少数民族电影为例》(《贵州民族研究》2015年3期)提出，在全球化语境下，民族电影对于语言文化多样性的保护和宣传发挥着越来越重要的作用，因此当前少数民族语言规划要更加重视对影视文化的规划。刘丽静《广西旅游强区战略与多民族语言和谐的良性互动关系研究》(《广西社会科学》2015年6期)指出，广西旅游强区战略与广西多民族语言和谐有着密切的良性互动关系，在制定旅游发展规划时，要保护好广西多民族语言的生态平衡。

双语教育
　　杨宝琰、张善鑫、安富海《肃南裕固族的语言使用和双语教学调查研究》(《双语教育研究》2015年3期)对肃南裕固族自治县三所学校的问卷调查和田野研究，指出裕固族学生掌握裕固语的程度较低，缺乏学习裕固语的家庭及社区语言环境，学校教育发挥的传承作用有限，认为裕固族语言的传承和发展是一项系统的社会工程，需要基层教学实践人员和科学研究人员的合作、政府的支持以及广大民众的积极参与。
　　赵海莲《维吾尔语专业大学生学习动机调查与分析》(《双语教育研究》2015年3期)从学习目标、学习愿望持久性、努力程度及自我评估等维度对维吾尔语专业学生的学习动机进行了科学调查研究，他认为在强调学生维吾尔语学习动机不强的同时，也应该注重探究造成其动机不强的原因。
　　惠天罡《新疆维吾尔族双语课堂语码转换的类型、功能及影响因素》(《语言文字应用》2015年4期)对新疆和田地区的和田市、和田县、墨玉县和洛浦县的幼儿园教师、小学教师、中学教师作了双语课堂中双语使用情况的调查，发现在少数民族双语课堂，L1和L2共同使用的情况很普遍(L1指维吾尔族的母语维吾尔语，L2指作为国家通用语言的普通话)，除了幼儿园双语课堂，小学和中学双语课堂的教师在使用L1和L2与学生交流时，使用L1的频率比使用L2的频率高。

信息技术与少数民族语言资源
　　木合亚提·尼亚孜别克、古力沙吾利·塔里甫、达吾勒·阿布都哈依尔《柯尔克孜语语料库语言资源管理平台的设计与开发》(《南昌大学学报(理科版)》2015年3期)提到，柯尔克孜语语料库语言资源管理平台，主要有语料的收集、检索、编辑、查询、分类，还可显示各种统计数据等功能;马辉《黔西北濒危彝族钞本文献语料库构建的思考》(《兰台世界》2015年11期)提出了黔西北濒危彝族钞本文献语料库构建的方法。另外一些学者则致力于少数民族网站的建设，赵生辉《中国少数民族语言政府网站建设的战略思考》(《电子政务》2015年7期)指出，中国少数民族语言政府网站“单一语言孤岛式”发展模式不能满足民族地区多语言环境下的电子政务建设需求，需要按照“多民族语言交融式协同发展”的思路构建新的战略体系。
　　下期，我们将介绍2015年语言资源研究评述之“边境地区少数民族语言生活状况”。

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　　华东师范大学对外汉语学院)