四川省教育厅厅长朱世宏：四川将狠抓三点半问题 延时服务今年全省铺开

　　朱世宏，男，汉族，1959年2月生，四川郫县人，1977年7月参加工作，1983年5月加入中国共产党，四川财经学院统计专业毕业，大学本科学历，经济学、法学学士学位。
　　现任四川省委教育工委书记、四川省教育厅党组书记、厅长、四川省社会科学界联合会副主席。

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家长群积极的一面更大 需各方共同维护
　　朱世宏在不久前召开的2019年全省教育工作会议上，曾提到“谨防家校群成为遛须拍马的群”。谈到这个话题，他表示，“存在这样的情况，也不是说都是这种情况。”在他看来，建立家长群积极的一面更大，教育是学校、家长、社会共育，每一方都离不开，特别是对幼儿园、小学、初中这些阶段，家庭教育更为重要。
　　他说：“所以我们的目的，是发挥家长和学校互动的作用，共同来把孩子有针对性地教育好。但是，现在有些变味，这个变味可能是由于有些家长维护自己孩子，或者是从要给老师留下好印象这个观点出发，去做了一些带有绑架性的事情，有些家长不一定愿意，但是在这个氛围下不得不去参与的事情，这就带来一些负担甚至产生了一些负作用，这就是不好的。这就是我那天在会上提到的这个问题。是想改变的，这个改变需要管理部门、家长、学校来共同维护。”

稳妥推进高考改革 让学生能够选课走班
　　记者提到，教育部公布今年有8个省会实行高考综合改革，但不包括四川。此前，四川之也说要做高考改革，下一步工作会怎样开展？针对该问题，朱世宏说，因为这是一个非常重要的改革，牵涉到千家万户，“这种事情我们就非常谨慎，按照现在的条件来讲，我们认为还不能全面推开，或者说现在的准备条件还不够成熟。”他表示，想通过这一两年时间的加紧努力，来弥补短板，完善提升条件，在这个条件成熟过后，来推进会更好。“实际上我们高考改革方案已经研究了若干年，已经做了反反复复上下的调研若干次，但是这个事情太重要了，我们还是想稳妥推进，想推迟一些。”
　　另外，朱世宏告诉记者，高考改革中有两个最基本的条件，第一就是要让学生能够选课走班。选课走班有两大技术条件，第一是要有足够的师资。也就是说这些师资要有能力去开出更多的课程，让学生选择他认为好的，或者感兴趣的课程。第二，上这些课就要有必要的平台，教室要增加，实验设施也要增加。那么，选课走班会不会出现这个学校好，这个课选的就很多。这个学校评价不是很好，就没有人选课这种状况呢？对此，他表示，这需要提高师资队伍素质本身，从有效地规划和引导学生这两个方面来解决。“因为很多学生对他未来人生怎么走，实际上很多是不清楚的。因此，我们加大了对学生生涯规划的辅导。”

源自：成都全搜索新闻网

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　　成都全搜索新闻网（记者：胡科 王玲 姚雯君）3月3日报道</b>
　　在十三届全国人大二次会议召开前夕，3日下午，全国人大代表、四川省教育厅厅长朱世宏就大家关心的破解“三点半”问题、谨防家校群成为遛须拍马的群、高考改革等问题进行了回应。

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全国人大代表、四川省教育厅厅长朱世宏

破解“三点半”问题 成都试点情况很好
　　小学下午放学早，家长接送成问题，这个问题被称为“三点半”问题。据朱世宏介绍，四川今年要着力破解“三点半”问题，这是去年开始大家关注度就很高的问题，是涉及家长切身利益的一件事情。
　　他表示，今年四川要抓这个工作，而且已经出台了一些政策，特别是从成都市率先开始执行课后延时服务，“试点情况很好”。他表示，现在政策出台之后，各个地方响应积极，现在得到的社会反馈也是很正面的，“对此，我们很有信心。今年内会在全省范围内铺开，这个是下了文的。”

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　　全国人大代表、四川省教育厅厅长朱世宏。新华网 图
　　“四川将坚持财、人、物大力向贫困地区倾斜，重点向深度贫困县倾斜，保障贫困地区教育发展基本需要。”全国人大代表、四川省教育厅厅长朱世宏说，听了政府工作报告，他最关心的内容是“发展公平而有质量的教育”。
　　四川在义务教育均衡发展方面的努力早已有之。据介绍，过去5年，四川“全面改薄”（即“全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件”）累计投入资金237亿元，126个县（市、区）通过县域义务教育基本均衡发展国家评估认定；通过实施15年免费教育、“一村一幼”等重大改革工程，藏区彝区2012年至今学前三年毛入园率提高了43%，高中阶段毛入学率提高了26%。
　　在朱世宏看来，教育扶贫是阻断代际贫困传递的治本之策。“今年四川教育扶贫专项计划安排资金91.83亿元，将帮助全省161个扶贫任务县的100.62万建档立卡贫困学生解决就学困难，不因贫失学。”他表示，四川将加大对贫困地区教育的投入力度，保障贫困地区教育发展基本需要；推进实施“全面改薄”项目、《民族地区十年行动计划》、大小凉山教育扶贫提升工程等，进一步改善办学条件；加强教师培养，提升教育质量；实施人才计划，为深度贫困县招录培养一批留得住的本土人才。
　　“上学难”的问题有了应对之策，“放学难”的问题又成了关注焦点。
　　很多地方的中小学下午放学时间在三点半左右。这个时间点，多数家长还在上班，无暇接孩子回家，“三点半难题”成了困扰一些家庭的痛点。
　　针对这一问题，朱世宏表示，2018年四川将推动中小学“课后托管”改革试点，在坚持学生家长自愿的原则下，鼓励广大中小学校结合实际积极作为，科学合理确定课后服务内容形式，主动承担起学生课后服务责任。
　　“开展中小学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措。”朱世宏认为，“课后托管”是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。
　　（原题为《全局中的四川声音|四川教育扶贫精准发力 发展“公平而有质量的教育”》）

源自：华西都市报

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　　华西都市报-封面新闻记者李寰摄影报道
　　政府工作报告提出，坚持教育优先发展，大力实施“全面改薄”，统筹推进城乡义务教育一体化改革发展，落实好民族地区15年免费教育，“9+3”免费职业教育和“一村一幼”等政策……
　　在政府工作报告描绘的宏伟蓝图下，四川在教育领域所取得的成绩如何？省政协委员、省教育厅厅长朱世宏在接受华西都市报-封面新闻记者专访时说，最近五年，四川教育取得了很大的进步，多个指标都已经超过了全国的平均水平。

　　关键词：远程教育
信息化手段助推民族地区教育质量提升
　　如何提升民族地区的教育质量？信息化是一个重要路径。
　　朱世宏介绍，目前，仅成都七中东方闻道网校在我省民族地区共组建“网班”的远端学校班级达到数千个，超过10万名中小学生可以接受成都七中、成都七中育才学校、成都实验小学的优质教育。同时，通过网络备课、在线指导，培训辅导远端学校大批教师，有效提高教师业务水平。
　　学校通过“直播式”“录播式”“植入式”，接受远程教学经验，政府也在不断鼓励优质学校探索远程教育多样化发展模式，不断加速优质教育资源覆盖“老、少、边、穷”地区，提高教育质量，促进均衡发展。

　　关键词：教育扶贫
“一村一幼”政策让每个孩子都想上学
　　“一村一幼”政策是四川教育的一大亮点。
　　朱世宏介绍说，省上出台的“一村一幼”政策，首要解决的是小朋友有书读的问题。比如对于那些实在找不到办学场地的村，就动员村委会把办公室拿出来办幼儿园，或是找当地老百姓闲置起来的房子。而师资问题则以招募幼儿辅导员的方式来解决。通过对他们实行岗前培训，加强岗位培训，这其中包括国培、省培计划，让辅导员具有最基本的教学能力。省财政每个月会给辅导员一定补贴，这也就保证了辅导员的参与积极性，从目前的情况来看效果非常好。
　　据介绍，“一村一幼”最开始只是在大小凉山彝区13县推行，后来发现这种模式对整个民族地区都有指导意义，后经推广，现在“一村一幼”政策已实现对全省民族地区行政村的全覆盖。
　　如何能够提升教育资源匮乏地区的教育质量？朱世宏说，目前，四川正大力实施“免费师范生定向培养计划”，每年免费为农村地区定向培养大批中小学及幼儿园教师，这些学生毕业后都必须到签约地区相关学校服务。下一步，还将实施“本土人才”计划，根据当地的实际需求，定向培养大专生，中专生，以解决“师资缺乏”的现状。
　　朱世宏还提到，从2016年春季学期开始，四川省就开始在民族地区实施15年免费计划。他说这是一项伟大的工程，这意味着这些地区的学生从幼儿园开始到高中毕业（职高）都不需要交钱，学校还要提供免费的餐食，这样的优惠待遇让很多家长愿意把孩子送进学校，积极性空前高涨。

　　关键词：学前教育
幼儿园要增加量 还要实现“普惠”
　　如今，学前教育备受关注，一大因素便是幼儿园难上，有的父母甚至在孩子还未出生就开始排幼儿园的学位。这其中的症结何在，到底上幼儿园难在哪里？
　　朱世宏介绍说，幼儿教育，尤其农村的幼儿教育，长期以来是被忽视的。但随着社会经济的不断发展，从人的成长和教育的规律来讲，大家越来越觉得幼教很重要，所以，这些年来政府加大了各方面的投入，已经连续实施了几轮“三年行动计划”──每年政府都要建400多套公办幼儿园，及扩大幼教资源，以满足人们不断增长的幼儿教育的需求。然而各地的发展水平不一，幼儿园的发展也是参差不齐，特别是像教育发展水平较高的地区，市民对于教育的接受程度不仅仅满足于“门槛儿”级，而是要求“优质”，这就让优质教育资源变得十分稀缺了。
　　稀缺这个问题要怎么解决呢？朱世宏说，一方面是想办法进一步扩大资源，新增幼儿园，从容量上来解决老百姓对于学前教育的需求；在增加量的同时，还要实现“普惠”，既要解决入园难，还要解决入园贵的问题。第二是提升教师队伍的水平，包括管理水平和业务素养。政府部门除了加强对师资队伍的管理之外，还会建立并完善相应的规章制度，让老百姓可以安心地把孩子送进幼儿园。

　　关键词：民办教育
教师跳槽民办校是正常的市场现象
　　但凡公办学校的校长老师跳槽民办学校，都会引起社会的关注。有观点称，之所以出现公办学校老师“辞职潮”，是因为收入不高。
　　对此，朱世宏认为，不管是公办学校，还是民办学校，共同的目标是培养人才。曾经，民办教育是教育的补充部分，而随着社会的发展，老百姓对个性化教育的需求增加，而使其民办教育成为了整个教育体系当中的非常重要的组成部分。民办教育和公办教育的区别仅仅是投入和机制不一样，但是目标都完全一致，都是要培养担当民族复兴的人才，以培养合格人才为己任。所以，民办教育同样应该得到理解与支持。
　　朱世宏还表示，公办学校的老师进入民办学校，这是一种正常的市场现象，也是教师们的自由选择。但同时，对于教师来说，这不仅仅是一份职业，更应该是一份事业，这就决定着他应该如何看待角色和岗位，如何对待使命感、责任感。当然，作为政府来说，也应努力地让教师有较好较高的获得感、成就感，比较稳定的物质待遇，从以人为本的方面为教师提供好的成长环境，让教师有自我价值实现的机会。