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 丢不下 发表于: 2018-1-31 09:53:00|显示全部楼层|阅读模式

[纪实·新闻] 学校近视越来越多教室灯光问题是潜因 人大代表建议:教室照明标准化

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源自:成都商报
  窗明几净、书声朗朗,教室明亮的灯光从早晨亮到黑夜,这是人们对教室的记忆和普遍印象。但在四川省人大代表、达州第一中学校长顾林看来,为了学生们的眼睛,教室照明远不应该只做到“明亮”。
  从事教育事业32年,顾林看着校园里的“眼镜儿”学生越来越多,直言“感到很心痛”。而根据自己几年来的咨询和调研,顾林发现不良的教室照明环境是导致学生视力下降的主要原因之一。
  因此,在成为四川省人大代表的第一年,顾林就提交了一份关于《推行四川省中小学校教室照明标准化建设等措施有效保护学生视力的建议》。
  
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 楼主|丢不下 发表于: 2018-1-31 09:53:00|显示全部楼层
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戴眼镜的学生越来越多 影响他们的未来
  顾林查询过一组数据,根据国家教育部2015年11月发布《2014年全国体质与健康调研结果》分析报告统计,我国小学生近视率达45.71%,初中生近视率突增到74.36%,高中生、大学生近视率达83.28%,意味着我国大学生中仅一成左右的人视力情况正常。
  “现在校园里很少看到有学生不戴眼镜,真的是感到心痛。”顾林说,这对中小学生个人来说,有诱发多种病变、影响学习效率、导致身心异常、造成生活不便、遗传给下一代多种危害。而对于国家而言,裸眼视力低于1.0不能报考军事院校和某些医学专业、航海、航空、地质化学分析等众多专业。
  顾林说,虽然引发近视的原因很多,主要有遗传因素和非遗传因素两种。而在非遗传因素中,有学生的用眼卫生问题,比如坐姿不正确、学习负担过重、看电视、电脑、手机等电子设备时间过长等,但据国家疾控中心调查发现,不良的教室照明环境是导致学生视力下降的主要原因之一。“所以除了注意教导学生注意用眼卫生,我认为学校也有责任、自觉地去给学生创造一个尽可能标准的照明环境,保护他们的眼睛。”

问题:
大部分教室的照度、色温、频闪均未达到国标

  教室照明不该只做到“明亮”,而该达到“标准”,是顾林坚持的。“教室照明是有相关国家政策的,比如《中小学校教室采光和照明卫生标准》,只是在校舍建设和验收时,教室照明并没有像消防、排污一样必须强制达标。”顾林说,而实际上教室的照明如果不达标,会在很大程度上影响学生的视力。
  顾林告诉记者,他请来一些卫生、建筑方面的专家做过一些调查,发现教室照明环境不达标主要有以下几点:
  课桌的照度及照度均匀度普遍低于国家规定标准(国标:课桌照度必须大于300勒克斯,照度均度大于0.7)。而学生如果长期处于照度低、同一教室不同课桌面接受的照度不均匀,部分学生看、读、写吃力,极易引起视觉疲劳。
  同时经常被忽略的一点是,大部分教室用普通支架灯装在黑板前作为黑板灯具使用,没有使用专用黑板灯具,甚至没有布置黑板照明,造成黑板平均照度远低于国家标准(国标:黑板照度≥500勒克斯,均匀度大于0.8),部分学生看不清黑板上的文字容易视觉疲劳导致近视。
  大部分教室直接安装裸露的荧光管,光线直射学生眼晴而产生眩光,分散学生注意力,从而降低学习效率,导致视觉疲劳,诱发近视。且荧光灯具一般都配置电感镇流器,存在严重的光频闪效应,学生视觉系统为适应频率的变化,也会频繁自主调节,引起视觉疲劳。
  显色指数过低也是教室照明存在的普遍弊病,大部分教室采用的荧光灯显色指数在70左右(国标:光源的显色指数不宜小于80),造成颜色失真,特别是在美术、化学、手工等专业教室,它影响眼晴对于物体色彩的正确判别,让物体不能真实的呈现其颜色,久而久之会造成色盲色弱等的视力问题。
  另外,大部分教室内一般均采用高色温(6500K)荧光灯管(国标:教室宜采用3300-5500K色温光源),具有蓝光危害,蓝光会对视网膜造成不可逆的损伤,视力受到很大威胁。高色温由于光线颜色过于偏白,容易导致学生亢奋,易疲劳。
  
 楼主|丢不下 发表于: 2018-1-31 09:53:00|显示全部楼层
建议:
现有学校按标改造 新建学校按标设定验收标准

  顾林告诉记者,实际上2016年9月国家工商总局、国家质量监督总局、国家教育部对部份省市区(包括四川省)学校进行过三毒“检查及学校照明检查,由于灯具及光源的不合格,结果发现我省90%以上的教室照明均达不到国家标准。”如今人民群众对孩子‘上好学’的需求和呼声越来越强烈,我认为解决‘上好学’的重要途径之一就是教学装备的标准化。“
  因此,顾林在此次提交的建议中提出,希望相关部门按照国家标准出台相关文件推动四川省中小学校教室照明标准化建设。对于现有学校,在目前财政可支配资金有限的情况下,先确定几个学校重点改造试点,其他学校逐年分学期改造。有条件学校自行完成改造,在3-5年内完全达到国家标准;对于新建学校,要在建设设计时按国标要求设定验收标准。“我认为就应该像消防、环境排污一样,达标之后才能交付。”
  同时,他建议教育部门联合卫生部门及质监部门定期对学校光环境进行检测,让学校实时掌握学校的照明情况,以利于这一工作的持续性长效性,并建立相关考评机制,对长期没措施不落实的学校责任人做相应考评。
  另外,顾林认为,除了政策推动,宣传也是很重要的。“教室照明不达标的原因还是部分学校和家长欠缺对教室照明光环境的正确认识。”因此,他还建议加强对学校用灯健康化的科学宣传,倡导采用优质健康的护眼灯具。
  成都商报客户端记者|尹沁彤
  
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