梦想高考学与用：今年的高考作文题会是中国梦吗

一：梦不能是别人寄托在你身上的东西
　　2013年的高考，正逢党的十八大以后，全社会在迎接小康社会目标当中的个人与民族争说梦想的时期。有的高考作文猜题者，就把各种关于中国梦的题目猜了个遍。因为中国梦这样一个概念，特别适合媒体宣传和抒情的年轻人，是一个引不起左右之争的理论和宣传出发点。
　　这使人想起来当年的孔夫子创建知识体系教育标准的年代，当年孔子在殷商的鬼神论、西周的易经占卜知识体系之外，要重造一套适合封建大国的知识体系，于是他避开了利益集团争论不休的原有概念，重新创造了一套概念体系，例如仁、恕、忠等等。这些概念，在孔子、孟子周游列国的时候，都不被统治者看好和接受，但是潜移默化地影响到了社会的知识底蕴和文化底色，到了短暂的秦朝结束以后很快被后起的汉朝接纳推广并加以制度化，结果成为汉族和中国人的价值观和知识标准。
　　知识的标准，在中国历史上就是一个社会制度。孔子说，劳心者治人、劳力者治于人。学习与实用是分开的。自从科举制度和八股考试确立以后，中国人对于学习和知识的获取，都是与别人的评价和社会地位来进行联系的。
　　因此，中国历史上对于知识的看法，就是获取一种制度上的地位的凭借，而不是一种完完全全属于个人的力量外现。
　　梦是个人的事，不能是别人寄托在你身上的东西。
　　查一查梦的反义词，应当是醒。醒就是觉悟，就是个人知觉的恢复。因此，说到中国梦，往往是别人强加于你的身上的东西。是一种麻醉、是一种沉迷、是一种集体催眠。
　　因此，当说到一个民族的集体梦想的时候，需要的是反思历史上中国人的个性被集体催眠、被集体扼杀的那种制度性的精神被压制的规律，学习用现代的解放人性的先个体后集体的梦想体制建立方式来构造新的大国梦和现代梦。

二：高考是对中国人梦想的集中体现
　　不幸的是，以高考制度为集中爆发点，今天中国最该拥有梦想的一大批人──二八少女和青春男孩，都在一种被社会集体赋予过高希望的制度中，走上了一条被单纯、枯燥的知识记忆折磨着、参加被别人寄托梦想的道路。
　　现代教育应当是一种什么教育？
　　现代教育，应当是与家庭、社区和社会教育结合起来的知识体系教育。所谓家庭、社区和社会教育，本身是与残酷竞争、单纯记忆和枯燥背诵有重要区别的价值体现、行为表达和欢乐其中的过程。比如类似教会的道德体验、家庭的社区介入以及从身边的友谊、责任做起的建立社会联系。这些家庭、社区和社会教育的目的，就是建立个人的存在感和独立性，这些东西是从小到大陪伴在现代人身边的价值支撑体和理想梦想的构件。
　　只有有了从小到大的个人与身边社会的联系存在性和情感的基础构件的孩子，才能在高考进入社会的关键时期，不出现情感迷茫和存在感消失的情感空挡。
　　遗憾的是，中国目前在与知识教育结合的社区家庭和社会教育这一块十分缺乏，以至于年轻人从小到大认为一说受教育，就是课堂灌输的东西，就连善的道德教育，也是一门端起来可以得到别人评价的课业。
　　比如，目前中国有些小学把善的教育当做学校功课，本来就很沉重、塞满作业本的大书包，却被老师增加一个“每日一善”的记录本，人为地要求小小年纪的小女孩小男孩，把自己每日做的一件善事、学的雷锋记载下来作为一门功课来完成。这引起了家长们的强烈不满──
　　他们说，我们从孩子懂事的过程中，就在进行善的教育，难道现在变成了一门功课了吗？
　　难怪家长们对于现代教育不满，家庭教育中的让孩子洗手绢、不与小朋友抢玩具等等，都是一种善的教育，之所以不被学校的教育所衔接所沟通，就在于今天全社会对于从小到大孩子人为强加的直通高考的单纯成才评价观、单纯知识运用观有关。
　　所谓善的教育，就是本质上与竞争性的分数教育有重大区别的行为方式和体验式完成，不能把它强硬地纳入到要完成的课业当中，这等于把本来有着自身体验和积累的小孩子个人经验，变成了靠别人来评价和外在联系的刻意的内容。

三：关于“梦”的量子精神理论
　　梦首先是个人的还是国家的民族的？这有必要从哲学层面和心理学层面进行一番深入探讨。
　　说到梦，最有名的心理学着作就是弗洛伊德的《梦的解析》。我们从现代知识论和意识发生学上可以得知，人的记忆是一种对于时间的凝固和浓缩。
　　在梦的解释当中，最有意思的就是──
　　人的梦是一种人的无意识中记忆的时间片段和空间片段的重组和编辑，会一下子跳出来，在人的最放松的睡眠状态下，在大脑中放电和联通，会把人的长期困扰和压抑的东西，在梦中得到释放和解释。
　　它本身不是一种理性的东西，而是为了安慰和释放压力出现的情感东西。
　　人的梦在睡醒以后，一般都记不起梦的理性内容来了。这是因为人在做梦的时候，身体的四肢活动和感受皮肤都被阻断了。人并没有参与到梦境中的行动中，而纯粹是一种情绪积累和片段记忆的解释活动，自我释放。
　　那么，人在日常的社会活动中、理性活动中为什么会压抑情感？为什么会因为社会伦理和道德要求，压低人的生物性和原始要求呢？这些东西在《梦的解析》中弗洛伊德都进行了探讨和展现。
　　因此，我们从弗洛伊德的理论探索基础上继续探讨下去，就会发现人在清醒的时候在社会压力下表现出来的理性，是一种在意别人评价、在意社会结果的刻意表现出来的动作和体验，而不是重在当下、重在个体的精神享受。
　　我们所有人在梦中的体验，在醒来以后都会有一种庆幸，哎呀，那多亏着是一个梦啊，噩梦啊。我怎么会陷入哪一种境地呢？万幸啊，是梦。在梦中，你经历的人不会与你进行概念上的互动，你也绝对不会想到“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”这些涉及高考和恼人的理解概念。就是有人在梦中复习了英语，也绝对不是极强的抽象概念。
　　因此，这说明我们在理性的社会互动中，忽视了人与人之间的情感的质感和存在性，就像目前小学要求记载每日一善的小学生那样，非得把自己的一言一行贴上孔子的概念标签，贴上老师的评价和分数的等价，这是多么压抑我们的孩子。
　　我们汉族没有生发于本民族的宗教，就是中华的本地化的佛教，也是在有求于它的时候才会想到。因此，我们的教育功利性太强，没有一种从小到大的情感寄托和生死意义上的时间扩展概念，所以，我们需要在这方面进行梦的教育和精神教育。

四：从量子精神论说到中国梦
　　通过对于梦在个体身上的心理学探讨，我们得知作为人的一生来说，情感在我们的意识之外，有着太多的存在是我们在意识清醒的时候被压抑、被人为消失掉的。
　　因此，我们通过做梦来找到我们失去的存在感。
　　人本质上是情感动物，就像当年达尔文发现人是猿猴进化来的，弗洛伊德发现人本质上是情感动物。尽管人的高度社会性，把人的个体变成理性的、靠概念约束自身的高度社会人。但是人从存在意义上，感性的东西要大于理性的东西。
　　在21世纪的后工业社会与工业社会并存的全球化经济和互联网信息高度共享时代，重视人的精神需求，限制人的物质欲望，减轻地球资源的负担，成为人类共识。
　　在党中央提出中国梦的概念的时候，我们应当想起的不是像美国人和美国社会那样高度重视发财重视个人财富与器物享受的偏重物质的梦想，而应当是把人的存在感和生死空间进一步延伸的良好的社会制度和精神追求解放出来的一种境界。
　　中国是一个高速崛起的现代大国，是一个按照美国模式发展就会占用太多资源的人口第一的国家，我们在21世纪的今天怎样处理与邻国与世界资源的空间的关系，成为世界史的一部分，是一个重大课题。
　　中国梦是一种另外意义上的个人梦，而不是一种强加于个体身上的制度梦和从上到下强加的东西，但肯定是一种先个体、后民族、后国家的梦，则是确定不移的。
　　毛泽东曾经在《一九五七年夏季的形势》一文中说过，我们的目标，是想造成一个又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志、又有个人心情舒畅、生动活泼，那样一种政治局面，以利于社会主义革命和社会主义建设，较易于克服困难，较快地建设我国的现代工业和现代农业，党和国家较为巩固，较为能够经受风险。总题目是正确地处理人民内部的矛盾和正确地处理敌我矛盾。方法是实事求是，群众路线。派生的方法是党内党外在一起开一些有关大政方针的会议，公开整风，党和政府的许多错误缺点登报批评。
　　以上观点是党的八大以后，贯彻八大路线在探索中国化的工业化道路特点时，毛泽东提出的具有中国特色的中国人现代精神世界的建设思想。
　　那么，在今天党的十八大提出建设全面小康社会目标以后，党中央又提出中国梦的概念以后，我们应当朝向哪个方向努力，找到一条什么样的中国人精神建设之路，不是很有启发意义吗？
　　今年的高考作文题会是中国梦吗？