委员王蕾：建议教师资格准入中增加育德能力考察

　　王蕾，女。新加坡侨眷，1992年毕业于北京师范大学生物系，任教于北京市第166中学，1998年光荣地加入中国共产党。现任北京市166中学校长。东城区侨联委员、北京市青少年科技教育协会、中国教育学会中学德育教育专项委员会、北京动物学会、北京青少年科技俱乐部、东城区教育心理学研究会、自然之友等会员，东城区生物学科兼职教研员。

★　同名人物

• 泸定县委常委、常务副县长
  

源自：新京报

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原文标题：委员王蕾：建议教师资格准入中增加育德能力考察
⊙记者：马瑾倩 ◎摄影：王飞　编辑：丁天　校对：李世辉

　　市政协委员、北京市第一六六中学校长王蕾表示，育德能力培养不只针对班主任，而是全体师资队伍。
　　新京报快讯（记者：马瑾倩）政协北京市十三届三次会议今天（1月10日）开幕。今年，来自科协界别的市政协委员、北京市第一六六中学校长王蕾关注的是提升教师育德能力的问题。

市政协委员、北京市第一六六中学校长王蕾接受记者采访。摄影/新京报记者 王飞  b8e7-imvsvza5278755.jpg  保存到相册

上传时间: 2020-1-10 11:46

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　　她发现，当前的教师资格证考试中，在笔试阶段有涉及教育学和心理学的内容，但主要关注的还是专业能力的考察，育德方面并没有特别关注。她发现，在新入职教师中，育德能力特别欠缺，入职后主要依赖于学校在职培训，更多是校本化培训。
　　她表示，提升育德能力需要从几个方面入手：应在师范教育课程设置、教师资格准入、教师培训等方面更多地侧重育德能力培养；同时，设置班主任职级制度。
　　“很多人认为育德是班主任的事情，但对于学校而言应该是全员、全过程、全方位育人。”她表示，育德能力培养不只针对班主任，而是全体师资队伍。
　　她认为，育德能力是立德树人根本任务的重要载体。引领学生正确的人生观和价值观的，并不只是学业老师，更是“人师”。立德树人比单纯的学业发展更重要，也是未来中国人才的重要根基。

　　辅导学生的研究性课题参加全国青少年科技创新大赛8人次获一等奖；5人次分获“明天小小科学家”二、三等奖；1人次获Intel少年英才奖；1人次获北京市银帆科技奖；4个项目获北京市金鹏科技奖；2个项目分别参加第53、55届Intel ISEF国际青少年科学与工程大赛；1个项目入选土耳其国际环境奥林匹克竞赛；1个项目参加第15届欧盟青少年科学家竞赛，先后10余次被授予全国、市、区级优秀科技辅导员称号……近三年辅导学生的研究性课题在市、区竞赛中60余人次获奖，20余篇收录在北京青少年科技俱乐部《春华秋实》成果集中，组织编写了2本“研究性学习”学生论文集《我们的经历，我们的路》、《我的初次探索》和1本教师论文集《研究性学习的探索与实践》。
　　结合实践撰写的论文“我和我的学生在尊重中成长”分获课题研究论文二等奖（北京市教育科学规划领导小组）和北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会2002年评审论文二等奖。“尊重基础道德教育系列活动设计”获课题研究优秀成果三等奖（北京市教育科学规划领导小组）。
　　参加编写《中小学生尊重教育读本》和《我的选择》（内蒙古出版社）。2001年4月被评为“北京市教育科学九五规划重点研究课题—尊重教育”先进个人。
　　先后参加了北京市“高中教学内容改革的实验研究”、国家级“十五”课题“信息时代青少年创新人才培养可持续发展的生态资源建设”等课题研究。2000年9月组建学校“综合理科”课题组，2001年12月分别立项承担北京市教育科学规划课题“通过中学理科教学与科技活动相结合培养学生创新意识和实践能力的探索”、区级“十五”教育科学规划区级研究项目“综合理科的研究”和校级科研课题“研究性学习的实践与研究”、“新时期教师培训策略的研究与实践”。
　　1996年4月东城区区委授予“东城区第五届优秀青年教师”称号；1997年12月北京市科协、北京市教委、北京青少年科学基金会、北京青少年科学教育协会联合命名为“北京市优秀科技辅导员”；1998年12月被评为“东城区优秀教工团员”；1999年9月东城区教委授予“优秀教师称号”；2000年4月东城区区委授予“东城区第七届优秀青年教师称号”；2001年6月中共北京市东城区委员会授予“东城区优秀共产党员”称号；2001年6月中国共产党北京市委员会授予“北京市优秀共产党员”称号；2001年9月东城区教委“东城区中青年骨干教师”；2001年9月东城区区委予“教育新秀”称号；2002年7月东城区区委、区政府授予“东城区第三届优秀青年知识分子”称号；2002年10月“全国优秀科技辅导员”；2002年12月团市委授予“2001年度北京市青年岗位能手”荣誉称号；2003年1月获得北京市“优秀人才培养专项经费资助基金”一万元；2003年5月荣获“北京市‘五四’奖章”；2003年12月荣获“东城区第五届十大杰出青年”。

　　1998年在北京市率先承担美国BSCS高中生物教材首轮试教工作，1999年承担中西教材合壁的研究和高中新教材试教任务，2000年承担义务教育课程标准实验教科书、教参、实验指导《生物学》七年级（上、下册）部分章节的编写任务和高中生物课程标准研制工作，2001年与特级教师合作承担河北、安徽实验区教师的培训工作，2002年在北京市率先承担新课标教材初中年级首轮试教任务。结合教学实践撰写的论文“比较中美教材对学生创新品质的影响”分获东城区第十三届教育教学研究论文二等奖、北京市2001年度基础教育科学研究优秀论文三等奖，《从“小课题”研究中激发创新的灵感》分获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会2002年评审论文一等奖和东城区第十四届教育科学研究优秀论文三等奖；“通过实践课题研究激发学生的创新意识的研究”分获全国青少年科技辅导员优秀论文二等奖和北京市青少年科技辅导员优秀论文一等奖；“学校教学管理创新的研究”被刊登在东城区“十五”中小学校级干部岗位职务培训班论文集中。“综合理科”课题组研究阶段成果获得第18届全国青少年科技创新大赛优秀科技实践活动二等奖。