| 为了“留守儿童”的福祉 石念文
小引
2003年12月17日，胡锦涛总书记在河南考察时强调：“解决好‘三农’问题，加快农业和农村发展，是保障国民经济持续、快速、协调、健康发展的必然要求，是实现全面建设小康社会宏伟目标的必然要求，是维护社会稳定和国家长治久安的必然要求。”
调查数据显示：全国1.2亿农民工，他们的子女在义务教育年龄段的超过2000万人，其中，留守农村的儿童达1000多万。在四川、江西、安徽、湖南等农业地区，“留守儿童”问题尤其突出。
毋庸置疑，“留守儿童”问题已成为“三农”问题的一个重要方面。能否得到妥善解决，关系到农民进城能否踏实安心，关系到上千万个家庭是否幸福安宁；关系到中国城市化进程能否顺利推进，关系到若干年后新一代农民工和农村建设者的整体素质。
据《四川日报》报道，井研县早在4年前就开始关注“留守儿童”问题，并于2004年全面启动“留守儿童”关爱工程。为此，今年4月中旬，笔者驱车往返于井研县部分农村中、小学，就“留守儿童”的生存及教育状况展开了深入调查。
上篇：“留守儿童”，农民工揪心的牵挂与苦痛
从婴儿期、儿童期到青春期，在孩子的人格形成过程中，父母与子女之间的关系是一种极其重要的构成因素。这种关系直接影响到孩子的行为、心理健康、人格与智力发展，甚至是学习成绩。
──采访手记
夜宿桥洞的流浪儿
在门坎中心小学，五年级二班的班主任但群兰给笔者讲述了一个令人心悸的故事：
前年冬季的一天，11岁的吴水因为跟外婆（代管人）闹了矛盾，约上同班的几个留守学生徒步30多里到县城游荡。连续几天，饿了，到郊外农家偷甘蔗，拔萝卜，抓鸡逮鸭；冷了，几个人抱在一起，烧荒取暖；他们露宿桥洞，饥寒交迫。当老师和亲人找到他们的时候，几个孩子正跟收荒匠争抢居民刚刚扔出的垃圾包。
“看到这种情景，我心里只觉得一阵阵搅痛，泪水像开了闸似的往外涌。”事过近两年，提起这事，但老师仍然眼眶湿润，“这些没爹妈照管的孩子，真是又可气又可怜啊！”
好倔强的小不点
小不点今年12岁，读过四个一年级，现在总算读二年级了。小不点的母亲早逝，父亲长年在外打工。小不点只是偶尔到附近亲戚家打一顿牙祭，日常生活多半靠自己动手。特殊的成长环境把小不点磨练得比同龄孩子能干许多，也养成了他偏执蛮横的怪异性格。在校期间，他没少给同学添堵，给老师添乱。他撕破过老师的衣服，吐过老师的口水，打架骂人更是家常便饭。
去年12月的一天中午，教导主任饶明英正在维持午餐秩序。一学生跑来报告说：小不点又打人了。饶主任随学生赶到洗碗槽边，见小不点正抓住一个小男孩猛挥拳头。饶主任费了好大的劲才将其拆开。
挨打的小男孩向饶主任哭诉：“人家在洗碗，他硬要我让他先洗，我不让，他就打我。”
饶主任批评小不点：“你怎么动不动就打人呢？”
小不点沉默了一阵，忽然大声吼道：“我打人又怎样？不关你的事！”
旁边有学生插话说：“人家小不点是大哥。”
小不点又对同学吼道：“老子是大哥又怎样？”
饶主任正色道：“你是谁的大哥？”
小不点恶狠狠的吼道：“我是学校所有人的大哥！怎样？”并指着旁边插话的同学威胁道，“你给老子话多，老子整死你！”
饶主任提高了嗓门：“你整，你敢整！”
停了片刻，小不点嗓门更大：“那又怎样？你开除我吧！我本来就不想读书！”
当天下午，小不点在操场里昂头站了两个多小时，同学、老师、班主任、校领导，前后不下30人次，谁也叫不动他。并时不时向陪在身边的班主任陈勇国老师重复吼着同样一句话：“你妈的，陈老师！你打我嘛，你把我杀了嘛！你打死我还要安逸点”
“留守学生”心里的痛
在马踏小学，笔者查看了部分留守学生的倾诉记录。他们的只言片语，鲜明的折射出这个特殊群体脆弱的情感、扭曲的心灵和他们所面对的种种困境。
六（1）班小超：我的父母外出打工，没人照管我，只好跟着五孃。可五孃又在街上做生意，根本没有时间管我。我跟她说什么，她都爱理不理，对我不冷不热的。爸爸妈妈打电话回来，五孃总说我这里不对，那里不对。这种寄人篱下的日子我受够了！
六（4）班新欣：我父母不在家，电话也很少打。奶奶又不识字，不能辅导我；作业完成不了，老师要罚我；同学们不理我，还经常欺负我。我真不想读书了！
四（1）班勤儿：我爸爸妈妈几年不回家，外婆对很我不好，只晓得喊我做作业、背课文。看到班上的同学吃香东西时，我也很想吃，可是我外婆总不给我钱。我恨外婆，我恨爸爸妈妈！
四（4）班琪琪：我不喜欢爷爷的教育方法，他动不动就打人骂人。上课的时候，旁边的同学总要整我，下课后还要打我。吃午饭的时候，有几个同学把吃剩的饭倒在我的饭盒里，强迫我吃下去。最近一段时间，我总是想爸爸妈妈，学习没劲。
三（3）班梦瑶：我现在住在姨妈家，每次跟她要钱买学习用品，她总说我乱花钱，不肯给我。我怎么跟她解释，她都不相信。昨天有个男生在路上欺负我。我想告诉爸爸妈妈，他们又不在家；我想给姨妈说，又怕她骂我。我姨妈很凶的。
“爸爸妈妈，我想你们”
成玉，门坎中心小学五年级二班学生，父母已外出五年，跟外公外婆住在一起。采访中，成玉泪流满面：“我的外公外婆没有文化，什么都帮不了我。我特别想爸爸妈妈。自从他们走后，我的成绩就越来越差。我也想努力，可我做不起家庭作业，又没有人帮我辅导，咋个考得好嘛！人家别的同学，天冷了，有爸爸妈妈送衣裳到学校来；下雨了，有爸爸妈妈打雨伞来接。我就像孤儿一样，没有人关心我，没有人牵挂我。我经常一个人躲在被窝里抹眼泪。有时被外婆看见了，还要骂我不懂事，骂我不识好歹，说要再这样，就别跟他们一起过了。”
在一篇周记中，成玉歪歪扭扭地写道：“爸爸妈妈，我受不了孤独，我怕狗，怕天黑，怕打雷，我想你们回来。哪怕回来一个也好啊！我宁肯穿破点，吃孬点，也要跟你们在一起。你们现在不管我，就是挣再多的钱又有啥用嘛！”
“留守”的孩子早当家
在王村初中，笔者认识了一个初二的学生，名叫文旭，今年15岁。十多年前，文旭还在吃奶的时候，爸爸就开始打工养家。4年前，妈妈把家交给文旭，也随爸爸一同出去了。
文旭的家距学校有15里路程，单门独户，和他家挨得最近的邻居也相距200多米。前两年，文旭还有个多病的奶奶跟他做伴。奶奶过世后，他便独自守着一幢拥有8个房间的小楼房，开始了独立的生活。
文旭养了几只鸡，一条狗，种了一块菜地，一亩稻田。每天早晨5点过，文旭就起床做饭。吃过之后，再喂鸡、喂狗，收拾屋子。然后背上书包，锁上门，赶15里山路上学去。
放学回家，文旭先看看田里、地里有啥要做的。做完了，便进屋洗刷、做饭。吃过晚饭，才打开书包看书做作业。若是时间宽裕，有时也看看电视。
文旭唯一的伙伴是家里那条大黄狗。前两年他常被大同学欺负，把他摁在地上灌泥巴。他怕爸爸妈妈伤心，不跟他们说。回家抱着大黄狗哭一场，便什么事也没有了。
文旭有时也生病。有几次半夜流鼻血，总也止不住。他知道耽误下去后果会很严重，便一个人跌跌撞撞摸黑走15里山路到镇上医院求医问药。
文旭最初也做过夹生饭，做的菜也曾缺盐少味。现在做的饭菜都可口了。熟能生巧嘛。文旭的8间屋子常常是干净整洁，衣服也穿得时尚、讲究。文旭的学习成绩一直不错，他还当着班干部呢。
文旭很爱爸爸妈妈，对自己的处境没有一点抱怨。他很动情的告诉笔者说，爸爸妈妈受苦受累，都是为了他好。有一次，为了挤出时间赶回来参加家长会，他爸爸头天晚上干了个通宵。爸爸妈妈每周都要打电话回来，叮嘱他不要下河洗澡，骑车不要太快，鼓励他好好读书。
“不是妈妈太狠心”
家兴，门坎小学二年（1）班学生。父母长年在外，和奶奶相依为命。奶奶时常生病，年仅8岁的他，已经会做蛋抄饭，烧萝卜汤，帮奶奶到医院捡药。根据家兴提供的号码，笔者跟他妈妈取得了联系。电话那端，家兴的妈妈泣不成声：
“家兴是我生活的全部，我咋个不牵挂他呢！我想他都快想疯了。我也晓得娃儿遭孽，可实在没有办法呀！这两年虽说交的税费减少了，但农药、化肥、种子都涨了价，家里那几亩地只够填肚皮。人家周围的人都立了新楼房，我们家至今还住的茅草屋。家里连一台彩电都没有。再说，家兴读书也要花很多的钱。不趁现在年轻出来挣几个，以后的日子咋过呢？”
“老师啊，拜托您了”
门坎小学四（1）班的班主任张翠容老师经常收到“留守学生”的父母写给她的书信。其中一封这样写道：
“张老师：
“您好！我是亮亮的母亲。感谢你多年来对亮亮的特别关照。听您的同事说，您对亮亮就像对亲生儿子一样，无微不至，倍加呵护。我这做母亲的心里，又是感激又是心酸。
“我和亮亮的父亲已离婚8年。他们一直不准我接近儿子。我只能偶尔偷偷跑到学校来看一眼。我现在 西藏上班，亮亮的爸爸和后妈也在几年前到深圳打工去了。他们把亮亮托付给了两位老人。两位老人既没有文化，又都年老多病，怎么管得好孩子呢？所以我只能拜托张老师您了。望您继续鼓励他勤奋学习，引导他快乐成长，使他将来能成为有点出息的人。
“张老师，我远在西藏，不能很好地尽到做母亲的责任，只能在这里拜托您了。望您在学习上、生活上和思想上对他多费点心。他的健康成长是我最大的心愿。与别的孩子相比，他承受过太多的不幸和挫折，他比别的孩子更需要关爱。您说是吗？
“张老师，您的恩德我会永远铭记在心。等我回到内地的时候，一定登门拜谢。我这里先给您磕头了！”
[此贴子已经被余小平于2005-7-27 23:52:38编辑过] | 
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