土制取暖器

 
　　　查文玉

　　我从1972年起在西昌红星公社插队。我避开用“知青”两个字，是因为我曾在那里完完全全地务农，同农民一样栽秧打谷，挖沟放水，种自留地……我不知道农民如何看待我。只是当我初学农活，突起的大风将我从田埂上刮倒在地里时，当我的手指被锯锯镰割破而鲜血长淌时……听到农民说过“造孽”，那声调和语气一直留在我记忆里。
　　务农3年后，我在当地一所小学任民办教师。一间用黄泥巴垒成的简陋教室为我确立了“知青”的身份。在后来几年的教书生涯中，我记忆最深且最为遗憾的一件事，是我曾毫不留情地叫学生将土制的“取暖器”扔出教室。
　　那是个奇寒的冬日，我已穿上厚厚的棉大衣和厚厚的袜子，手和脚却还是冰冷。而我的学生们大多穿的单衣和烂衫，有的趿着一双破旧不堪、早就该丢弃的烂鞋，有的甚至还光着脚。一双双小手和小脚冻得开裂，并现出红红的鲜血。为了抵御寒冷，他们带了一种土制的“取暖器”来上学，那是将破瓷盅边沿打两个孔，用铁丝穿起来当提手，里面装上草灰，再放上几个燃烧的木炭。上课时先捂右手，因为右手要写字，然后再捂左手；手捂完了就捂脚。捂来捂去，课堂里少不了瓷缸挪动的声响。刚开始我还能容忍，我觉得天气实在太冷，教室又两面通风，让他们用这种方式取暖未尝不可。但后来学生们见我没有干涉，又觉得这东西很好玩，便在课堂上开始进行比赛，看谁的炭火燃得最旺。于是满课堂都是“嘘嘘嘘”的吹炭声。当炭灰和粉笔交融升腾时，他们开心极了。
　　甚至大呼小叫，全然忘记是在课堂上。记得那天我讲的是《一件破棉袄》，我竭力讲解，却无人在听。我突然一声怒吼，似地动山摇，吓得学生们立刻停止了一切动作，呆呆地望着我。那一瞬间，教室里安静极了，唯有滚滚烟尘在那被熏得流泪的一张张亢奋、惊诧、肮脏的面孔上飘绕。我叫他们把那些讨厌的瓷盅取暖器全部扔出教室。
　　放学时，教室外一片狼藉，残存的木炭还在冒着青烟。孩子们吸拉着清鼻涕，望着那些能给自己带来一丝温暖的破瓷盅久久不肯离去。不知为什么，“造孽”这个词使我的心一下子与他们融合起来。我无奈地说：“大家去收拾各自的取暖器，明天可以带来。”
　　第二天，空中飘起了西昌少见的雪花，天气比昨日更冷，可是“取暖器”却一个都没有带进教室。

 

鉴赏过拉，我看这个冬我就照你的办法搞一盘也，希望不要打击我

现在才看到你想试一下那个土制取暖器，不知你试否？感觉好极了吗？