长大后我就成了你！跨越十年传薪火，汉藏师生续“援”梦

尕朵觉沃 · 发表于: 2024-12-31 18:46:00

源自：新浪新闻

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　　从拉萨出发，一路南下，车窗外除了荒山，只有漫漫风沙。驱车8小时，穿越480公里，记者终于抵达西藏自治区边境县──亚东。
　　冬天气温低至零下13℃，山脚下的下亚东乡小学里，桑吉卓玛正带着学生上早读课。这位从拉萨来的年轻教师，已在这所“国门小学”执教三年。
　　“那时候不明白，汤老师为什么要来西藏这么偏远的地方教书，条件这么艰苦，没想到有一天我来到了更偏远的地方。”桑吉卓玛笑说。
　　桑吉卓玛口中的汤老师，名叫汤恒跃。十年前，他作为江苏省首批援藏教师，远赴拉萨江苏实验中学支教五年，是桑吉卓玛的数学老师，也是影响她走上讲台的引路人。

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　　高中时桑吉卓玛与汤老师的班级合照
　　十年后，在桑吉卓玛执教边境的同时，汤恒跃也再度出发，奔赴新疆维吾尔自治区边境县昭苏，作为泰州市第二批组团式教育援疆团队领队，带领一批援疆教师播撒更多教育火种。
　　跨越十年，山海“援”梦。这段汉藏师生情化作教育薪火，在祖国西部边陲传续……

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　　桑吉卓玛（左）与汤恒跃（右）
　　如师如父
　　真心育苗做藏族孩子的阿爸
　　时间回到桑吉卓玛高二那年，班里来了一位新老师，“他的脸发白，口是干的。高原反应这么严重，想不明白为什么要大老远到西藏受苦。”这是她对汤恒跃的第一印象。
　　班里学生基础薄弱，甚至解方程还不会，汤恒跃就从小学的知识点教起；学生坐不住，他就常提问、多互动；学生听不太懂汉语，他就放慢语速，不厌其烦地把同一道题讲上一遍又一遍。

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　　汤恒跃援藏时期上课画面
　　“之前觉得数学像天书，后来慢慢能听懂了。”桑吉卓玛和同学们的成绩渐渐有了起色。学生的进步，汤恒跃也看在眼里。“当年桑吉卓玛特别勤奋，每天很早就起床到教室学习。每个孩子的基础不一样，但只要学生愿意学，我们做老师的就尽全力教。”
　　在这所寄宿制学校，汤恒跃每天和学生朝夕相处，聊学习上的困惑，也说生活中的烦恼。“除了我的父母之外，汤老师给的关心是最多的。”在桑吉卓玛眼中，汤老师就像第二个爸爸。
　　后来，她才知道，汤老师的援藏期原本只有一年，是因为学生挽留，他主动申请延期，才在开学时接手新班级，成为自己的老师。“当时好多学生跑到办公室给我递字条，希望我再多教教他们。学校刚建成不久，缺老师，还是决定再多待几年。”汤恒跃回忆。

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　　学生送给汤恒跃的礼物和字条
　　决定留下的不止汤恒跃，还有他的妻子吴玲。汤恒跃援藏的第二年，吴玲前来探亲，却看到当地孩子连26个字母都认不全，同为老师的她突然涌上一种使命感。夫妻二人挣扎思索良久，最终决定将年幼的儿女托付给家中老人，吴玲也向组织提交了援藏申请。这一留，就又是整整四年。
　　初入西藏时，他们的儿子刚上幼儿园，女儿才上小学。一天，汤恒跃接到孩子打来的电话，说是学校要填留守儿童登记表。“爸爸，我真的是留守儿童吗？我怎么就成留守儿童了呢？”电话这头，汤恒跃红了眼，不知如何作答。

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　　汤恒跃和吴玲夫妇一同援藏
　　四年来，虽然错过了自己儿女的成长，但这对教师伉俪却成为上千名藏族孩子的阿爸阿妈。悉心教导下，2017届汤恒跃所带的两个班级，升学率达到98.6%，其中本科率达72.9%，刷新了学校的高考纪录。桑吉卓玛补上数学的短板，也顺利考入理想的大学。
　　“毕业后，我们同学聚会还会常常聊起汤老师。只要一提到他，大家都说老师人很好，对自己的影响很大。我也想成为别人口中这样的人。”以汤老师为榜样，从教的种子从此在桑吉卓玛心中种下。
　　师道相承
　　汉藏师生接力传续教育薪火
　　2021年，大学毕业的桑吉卓玛通过公招考试，选择来到亚东任教。但在这之前，她并不了解这里靠近边境。因为不熟悉路况，从家乡拉萨辗转两天才到学校报到。
　　亚东常年高寒大风，桑吉卓玛最爱的裙子后来再也没穿过。想找本教辅书，才发现县里连图书馆都没有。山里水源杂质多，热水器管道易堵，平日洗漱只能用水壶烧水。
　　但相比生活上的种种落差，教学是她刚来时最大的苦恼。孩子们基础薄弱，一道题目讲好几遍也听不懂，有些孩子甚至名字都不会写，更是要从阿拉伯数字开始教起。
　　看着考卷上不高的分数，沮丧之余，桑吉卓玛想到了高中时的自己。“那时候我成绩也很差，是因为汤老师才慢慢进步。我现在对待自己的学生，也要像老师对我一样，付出更多的耐心。”

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　　桑吉卓玛上课
　　为了让学生听懂，桑吉卓玛上课讲得很慢，先用藏语讲一遍，再用汉语讲一遍，就像当年汤老师一样，不厌其烦。“板书写得好不好，备课写得仔不仔细，我都在努力向汤老师靠近。”
　　为了让学生多练习，桑吉卓玛设立了“打卡游戏”。“只要学生自己主动做题，都可以获得小星星，兑换奖励。这也是我跟汤老师学的，当年我们写完题目就去找他改，比谁打的勾多，现在就用到孩子身上。”一到下课，桑吉卓玛就被孩子们团团围住，孩子们的学习热情也越来越高。

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　　学生下课排队找桑吉卓玛“打卡”
　　这所学校和桑吉卓玛的高中一样，也是寄宿制学校。学生还小，从上课到吃饭到睡觉，大大小小的事情都需要老师照看。有孩子身体不舒服，要联系家长确认用药。学生开饭了，要陪餐做好安全记录。当年她是“汤爸爸”的孩子，如今她也成了孩子们的“桑吉妈妈”。
　　夜幕降临，照看孩子们洗漱完毕，桑吉卓玛去寝室查房，见孩子都钻进被窝，才安心回到教师宿舍。宿舍的墙上挂着一块小黑板，一进门就能看到，上面写着她成为老师的日期，为了提醒自己不要忘记初心。

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　　孩子们是桑吉卓玛最舍不得的牵挂
　　曾经，桑吉卓玛也有过借调回家乡拉萨的机会，回到家人朋友身边。但一想到班上可爱的孩子，还是选择了留下。“边境缺老师，孩子们需要我。当年汤老师有孩子，有家庭，在西藏都能坚持下来，我现在是孤身一人，我有什么坚持不下来的。”
　　夜晚的校园静悄悄，月光下，是桑吉卓玛伏案备课的身影。在无数个长夜里，也许汤老师就是那轮月亮，永远高悬，永远明亮。桑吉卓玛只要抬头，就有了方向。
　　传帮带教
　　再次奔赴在祖国边陲燃旺希望之火
　　就在桑吉卓玛以汤老师为目标不断前进时，汤恒跃又去了更远的远方。
　　2023年，汤恒跃再别家人，作为泰州市第二批组团式教育援疆团队领队，带队抵达昭苏县──新疆维吾尔自治区边境县。
　　与援藏不同，“那时我是普通老师，专注教学。这次作为领队，更注重发挥我们援疆老师和后方的力量，来形成更大的合力。”汤恒跃给自己定下了目标，“要让每一位老师成为一面旗帜，推动两地老师联合教研，助力昭苏教育的提升。”
　　到校后刚开学不久，汤恒跃就收了三个“徒弟”，去年大学毕业的“西部计划”志愿者续燕军是其中之一。他很崇拜这位“师父”。“汤老师好像有种魔力，能让学生都喜欢他的课，主动去学。”
　　从备课开始，汤恒跃面对面传经验，手把手教方法，每周进“徒弟”班里听课点评。“一节课刚上完，就知道下节课要怎么改进，这种指导对我们新老师帮助特别大。”续燕军很是感激。

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　　汤恒跃指导“徒弟”续燕军
　　这样“青蓝结对”的师徒在昭苏还有许多。在汤恒跃的牵头下，团队中的援疆老师们以学科为单位加入名师工作室，走进课堂做示范，引领青年教师成长。每周，援疆老师和当地老师集体备课、共同研课、相互磨课，将“江苏经验”融入本地教学。
　　援疆名额有限，如何将后方更多优秀师资力量引进来？汤恒跃积极牵线，先后联络泰州获江苏省特级、正高级称号的老师、市学科带头人、骨干教师等145名，线上线下送教送培，惠及教师上万人次。

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　　汤恒跃带领老师送教下乡
　　汤恒跃至今记得，“有位乡镇老师赶了很远的路过来听讲座，一下课就特别激动地找到我，说这个培训办得太好了，很多东西之前都没听过。问我什么时候有机会，也能去他们那里讲讲。”乡镇老师难上来，汤恒跃就带着援疆老师走下去，每学期送教下乡。
　　培养一个，带动一科，成长一片。越来越多当地青年教师在州县级教学能力竞赛和基本功比赛中获奖。徒弟续燕军也渐渐拥有了师父的“魔力”。“现在班里孩子积极性可高了，课后作业都先写数学。”新疆孩子们的喜爱给这位新老师莫大的成就感，“我决定参加完西部计划后争取留下来，继续教他们。”
　　青年教师有了方向，当地教育便有了希望。与此同时，桑吉卓玛也传来了好消息。刚毕业的六年级学生里，有一个孩子考上了内地班，这在下亚东乡小学已经好几年没有出现了。
　　国门执教
　　与童心同在与祖国同向
　　昭苏地处边境，仅汤恒跃教的班级里，就有六七个民族的学生。但有一首歌，几乎每个孩子都会唱：“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都留下一首赞歌……”
　　一年半的援疆工作转眼来到尾声，在新疆的最后一课，汤恒跃在歌声中和孩子们做最后的告别。“愿你永远热爱祖国，努力成长为国之栋梁。”无论在西藏还是新疆，这是汤恒跃对学生最大的期望。

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　　汤恒跃援疆的最后一课
　　桑吉卓玛记得，“当年我们上学的时候，汤老师常常跟我们说，虽然我们的民族是不一样的，但是我们是一家人，我自己当了国门教师以后，更要把同学们团结在一起。”

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　　桑吉卓玛和学生讲述“家国”的意义
　　她带领学生去哨所参观，切身感受“国门”的庄严神圣；组建学校国旗护卫队，精心训练升旗仪式的每一个环节；成立“小小讲解员”团队，在“民族团结长廊”为来访者讲解……点点滴滴，都是为了“在学生心里埋下一颗爱国的种子，影响他们未来的人生道路。”
　　当年汤恒跃在西藏种下的种子，已经开出了花。桑吉卓玛种下的种子正待发芽。故事之外，以对口支援西藏为起点，30年以来，这场山海间的教育接力一直在继续。
　　去新疆、去青海、去贵州……一批又一批援派教师万里奔赴，初心如一──到西部去，到祖国最需要的地方去。

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　　联合采制／江苏省广播电视总台拉萨市融媒体中心昭苏县融媒体中心伊宁市融媒体中心

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