[转帖]打了一个90后：面对捐款竟然说出这种话

昨天，在猫眼发了个讨论教育的小帖。但是，今晨起来就不见了。我能理解编辑的压力，希望大家能够理性跟帖。

这两天学校课余的关注焦点是地震，每天就餐时食堂的电视机前都有学生专注地看着新闻。

我们都远离地震，对于陌生而恐怖的地震，有一个认知过程。 也许，好奇和兴奋是我们对于新鲜事物的

本能反应吧。从局外人的新鲜刺激到同情心激发后的心同感之。

我在高一各个班都谈到四川地震。上课前，我提议默哀三分钟，平时略有喧闹的教室会立即沉默下来。

之后，大家都很急切地询问近况和进展。

课堂中，分析了地震成因和前兆，他们听得很仔细很用心。然后，介绍了地震的自救知识。当然重点内容就是现场图片的展示，给学生们观看了许多图片资料后，他们由最初的兴奋变成了关注和伤心。讲到日本和台湾的援助时，大家纷纷鼓掌表示谢意。也对比了日本发生地震时，大陆这边的网友评论。

我五五开点评了一下这次ZF的表现：闪光点不少、但提升空间很大。优点：信息相对以前透明、动员迅速、最后肯放下面子接受外援。缺点：协调欠妥、没有第一时间开放外援、教学楼倒塌太多、捐款缺乏透明度。另外把ZF雇佣五猫的一些言论介绍了给他们认识。

最后，我问：为什么上次我说地震时有同学那么高兴？

沉默了很久，有个学生答道：“我初中地理老师每次介绍灾害时，都是兴高采烈。教科书上总是说人多是中国的包袱。新闻联播介绍国外灾害时，也看不出有多么难过。”

这次，我沉默了很久……

在网上匆匆看到一个关于陈雪的消息，视频内容我不很清楚。

从评论看，她可能在错误的时间错误的地点做了错误的举动。

我想请求大家给她多点宽容，而不是人肉搜索加上人身攻击。

反求诸己，给孩子们多点宽容。

站在道德制高点批判的成本很低，但是收效如何呢？

摧毁总比建筑容易。

我们在黑板上写着“诚信”，当我们为迎接上级检查忙忙碌碌统一口径时，已经教会了他们“欺骗”；

我们在黑板上写着“同情”，当我们介绍充满笑意介绍别人痛苦时，已经教会了他们“残忍”；

我们在黑板上写着“反省”，当我们教科书把59—61年大饥荒归结为“自然灾害”时，我们已经教会了他们“借口”……

灾区在搬开孩子们身上的看得见瓦砾，我们应该也要搬开一些看不见的瓦砾，自己身上的，孩子身上的……。

文章提交者：云山飞鹰

前天被删除主题

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我是一名中学地理教师。

5月12日下午，在课堂上我把地震的消息告诉了学生们。

他们第一反应是很兴奋，很激动。

我说，估计这次可能有比较大的伤亡，他们有人嘀咕"为计划生育又做出了贡献"。

我很难受，停顿了好一会儿。在黑板上写下了“终极关怀”和“喝狼奶长大”几个字，那些兴奋的人收敛了很多。

我随后说：“我们的教育有问题，我们都是受害者。教育出这样的学生，老师和社会难咎其责。教育到最后连人性都没有了。”

这两天，终止了正常教学计划，详细谈了下这次地震。

总之，心里堵得慌。

每当介绍重大灾害时，都有类似的言论……